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1、苏教版必修一读本大地重现教学设计大地重现教案一，教学目标：以题目为切入点，梳理文章思路，理解文章内容，引导学生树立正确的“经典观”。二，教学重点与难点：通过解读关键句，理解阅读经典的意义，经典在现代社会中的状况及由此将产生的后果。三，教学设计：1， 本文是围围着什么话题绽开的？（经典）而本文题为“大地重现”，你能从题目看到“经典”？能看出经典吗？（经典隐在“大地”背后。题目中的“大地“即”经典”。）2， 文章第一次把“大地”与“经典”结合，是在文中哪一句？ （其次段：它们只想久久地感动着你，抚爱着你，不动声色地以大地的本质时时滋润着你。） 3，关于“大地”，你的第一反应会用什么词来形容它？ （
2、古老，博大，滋养等）4， 作者认为这大地的本质也就是经典的特点，那么文章还有必要写第一小节吗？ （第一小节，用比方手法通过大河、榕树写经典的特点：生意勃勃、古老久远、博大精深等，既是用形象化的语言表达自己对经典的感受，也是为下文“以大地的本质时时滋润着你”作了确定的铺垫。）5， 大地滋润着人，而经典也同样滋润着人，那么读经典对人有怎样的意义？阅读文章的第三节。通过理解一些关键句来解答。如：为什么说“它们经常使你走在源头，又走向天空，走回语言的诞生。”“经典的含义和魅力就在这里吧”究竟在哪里？怎么理解“莫非莎士比亚人欲的城堡不是经常复活么那就毫无意义可言。”如何理解“我们也就确定一贫如洗、两手空
3、空地沦为先人的败家子和机器前喘息空虚的短工了。” （阅读经典对人的意义：精神的星空绚丽不竭，坚决正义、理解和信念。）出示康德的一段话：“有两种宏大的事物我们心中的道德法则。”6， 既然阅读经典能让精神的星空绚丽不竭，而本文题为“大地重现”，为何要用“重现”？看看现实生活中，经典的遭受如何？ （出现背叛语言的书，出现不再崇敬经典的行径。）7， 什么叫“背叛语言的书”？不崇敬经典的行径有哪些？请结合你的现实生活，说说你你的理解。8， 这样对待经典，会出现怎样的后果？ （“这个世界还会有什么好”！“后人该怎样历尽磨难和牺牲的耻辱之柱。”即对自己所处的世界来说，使这个世界不好；对后代来说，贻害无穷。）
4、9， 此处是文章的重点与难点，可让学生举例，也可老师出示些材料。如当今流行的“超女”“某某秀”等，有人称会把人给“消遣死”；如文革，对经典的践踏，所造成的后果，可出示冯骥才在一百个人的十年中的一段话。以此来加深学生理解。10， 对于这种现象以及由此可能产生的结果，作者在大声疾呼：重读经典，重视经典，崇敬经典。他自己是如何对待经典的？ （理解“即使不重返家乡献给福荫的大地和自己吗？”表明他对重视经典的坚决执著。）11， 假如人们不这样做的话，人类将会怎样？请用下文中的一个词？（结尾段的“悲伤”）所以我们要坚决地崇敬经典，重建精神家园。12， 总结全文内容，理清作者思路，完成板书。“大地重现”，这“大地”不仅是“文化的大地”还是“精神的大地”。人只有脚踏着坚实的大地，这文化的大地，才能拥有头上那一方精神的天空！13， 思索并探讨：对于现代社会中的“经典热”，你怎么看？如于丹讲论语、易中天品三国、刘心武揭密红楼梦
