《《学写游记》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学写游记》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学写游记教学设计会同一中 宋芝华一、 教学目标: 1、 了解游记的基本知识;2、 掌握写游记的一般方法。 二、 教学过程:（一）新课导入:古语云:读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高， 同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的 魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字， 写成游记，那将是一件很有意义的事。 什么是游记呢?游记仅仅是写一些山川景物、名胜古迹么? 明确:游记是记述游览经历的文章，是以真实的旅游见闻和感受为题材的记述性散文。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、 山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等， 都可能作为游
2、记的材料。 (二) 读课文，学写作本单元所选的课文都是游记，包括我们第三单元学过的 桃花 源记和小石潭记，这些文章通过记述游览见闻，描摹山水风光， 引用人文胜迹，来抒发作者的情思。下面请同学们朗读并讨论小石潭记这篇游记是如何写作的? 讨论后明确：1. 记游有序 请同学们朗读小石潭记，理清课文的写作顺序。本文按 游览的先后（游踪） 顺序来写的：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛2. 记游有度请同学们细读小石潭记，看看作者是如何写景的。回答下列问题：说一说，文中哪些动词体现小石潭被发现的过程？（隔、闻、伐、取、见 ） 移步换景 找一找，文中哪些景物做了重点描写？（潭水、游鱼、溪身、岸势） 定点观察3
3、.记游有法再读小石潭记，你最喜欢哪些写景的句子？为什么？例：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 感官互动水尤清冽潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 正侧结合佁然不动，俶尔远逝， 动静相衬往来翕忽，似与游者相乐.斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互。 虚实相生4.记游有情品读小石潭记，说说你从文中哪些句子品出作者什么样的思想感情。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。景：幽深冷寂 情：孤凄悲凉一切景语皆情语！情感是作文的灵魂！（三）写法小结怎样写游记？游记类文章要具备以下四“有”：即记游有序、记游有度、记游有法、记游有情。（四）下水作文及点评运用本节课所学方法点评作文，先独立思考再小组交流。（五）游记练笔1.选择一处家乡的美景，列游记提纲： 游 顺序？重点？方法？情感？2.写一篇游记，600字左右。
