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1、高三上册化学教学工作计划模板一、指导思想和目标指导思想：认真研究考纲，仔细分析各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务.目标：高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化.通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯.二、基本学情本届高三共有个理科班，每班60多人，成绩不理想，总体基础较差.本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课课时.第一轮总复习中我们给学生
2、每人配备的一本复习资料为.三、教学方案第一轮复习时间：20_年8月2日至20_年3月31日.教学内容：以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学.详细进度安排见附表.第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高.高三化学教学工作计划第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的.要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复
3、习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错.而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究：根据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性.复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫.为达到知识上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可采取一般性的考点则通过练习的形式再现.复习中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：知识点及对应目标；例题；知识规律
4、、方法、技巧小结；目标检测题.进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和以解题方法为线索，注重知识和方法的综合运用，以发展能力.第一轮复习的策略：立足课本形成网络强化落实1、正确处理纲与本关系教学大纲和考试说明是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据.现行课本是依据大纲编写出来的教科书.因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要.高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本.结合教学大纲和考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材.明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住四点：知识点；考试点；能力点；实际点（联系工
5、农业生产、国防科技、环保知识的实际）.不让学生做死题，少走弯路以求实效.根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本.即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本.因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究教学大纲和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高.要善于抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背.2、切实解决复习中的主要问题通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察，目前化学学科的教学中存在的问题是：教师讲，学生听；教师做（做演示实验）
6、，学生看.教师讲得很辛苦，学生听得也清楚.但是前面听，后面忘；容易听，容易忘.试题特点是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知识覆盖面广，考查灵活运用知识的能力题比重逐年增大.命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快.要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做.这就要求在总复习中努力培养学生的各种能力，在狠抓双基上下功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题.另外，学生在学习化学知识中存在着两个主要问题.一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟.为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长.二是
7、概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活.在教学、复习中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记.存在的问题和采取的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显.3、认真把住复习中的六环节六环节指：阅读、提问、讨论、精讲、精练、点评.（1）阅读在课堂的各个教学环节中，认真阅读教材是听好一节课的基础.为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求，无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节.在阅读教材时，
8、重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数.哪些知识是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量.这一环节主要在课前通过导学案来完成.（2）提问不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考.加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决.只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多.学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清楚.时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握.（
9、3）讨论在前两环节的基础上，组织学生对思考题中存在的疑点、难点进行讨论.通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题都能搞清楚，做到万变不离其宗.抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识.（4）精讲由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲.学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效.（5）精练无论是单元复习，还是综合练习，模拟测试，教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练.切忌搞题海战术，习题
10、离课本的距离太远.所选习题必须是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容.在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误，因此，高考也考不好.练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，练得学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的.高三化学复习中练的策略：正确认识高三复习中的练，必须跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，灵活，练有所得.而练的总体目标是夯实基础，培养能力，提高素质，切实注意练的方法和效果，采取扎实有效的措施，常见做法是：基础知识系统练，难点知识分解练，热点知识专题练，错题过关二次
11、练，提高能力综合练.这一环节主要在课后加以完成.（6）点评学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复习，已经具备了一些基础知识和综合能力.但要想在高考中取得好成绩，还得重点抓好点评.点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基知识是否搞扎实：考点、知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力；学生对试题是否具有巧解、妙解、灵活多样的思维方法.复习中，针对以上需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果.有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学
12、生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课.针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强.化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短.阅读的不足由提问来补充；提问的不足由讨论来补充：精讲的不足由精练来补充：精练的不足又可由精讲来补充；精讲、精练之不足又可由点评来补充.六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足.原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复习，尽量不打破教材体系.这样安排突出学科特点和考试重点，便于学生自主复习.6 / 6高三上册化学教学工作计划模板【2】一、指导思想按照
13、市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗，高三化学教学计划.二、教学要求1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风.加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容.认真研究教育改革
14、发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程.2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性.3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内
15、综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通.防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力.立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因.抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高.4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系.在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养.5、有意培养
16、学生解题习惯，注重分析订正.做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；对做错的题，务必认真分析订正.6、搞好试卷讲评.除年级统考外，本科目还要逐章过关.每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点.7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识.8、重视作业.要求学生规范，按时完成；要求教师详细批改，改后学生认真更正.9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练
