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1、北师大版一年级数学下册认识图形教案教学内容： 认识图形教材分析: 认识图形这部分内容，是本册教材有趣的图形这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。学情分析: 本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时,学生具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能:能够根据老师的具
2、体要求进行有目的尝试,有一定的动手操作能力,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。教学目标: .在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。 培养学生初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。 教学重点： 认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。 教学难点: 通过各种操作活动,体会面由体来。教学准备: 立体图形,平面图形 教学过程： 一、 谈话导入课题 各位同学大家好,今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准
3、备,同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真的对待这节课。那,有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗,能做到认真倾听别人的回答吗,能做到积极举手发言吗。好,那这节课我们来认识图形，板书课题。 二、操作交流,探究新知 1、说一说a、师:大家看老师准备的这些图形,你能从中找出我们学过的立体图形吗?找什么?板书立体图形。学生观察,发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。 师:再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？ (这是一个新的图形，这种图形我们叫它mdah;mdas;三棱柱) 师提问:你们想不想
4、知道这些图形是由什么组成的? 来看老师变个魔术，师展示长方体拆开6个面。看清楚了吗，我现在变得是什么图形，（长方体)再看一遍。这个长方体由什么组成的呢？ 生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面个面组成。师:我们来数一数一共有几个面。师：那请拿起桌面上的长方体,用你们的小手去找一找这6个面。 学生摸模型。 说一说,这个面摸起来有什么感觉。滑滑的平平的。 2、做一做 提问怎么将平面图形展示在纸上 师：你们都已经把长方体的面找出来了，现在有一个新的问题，如果不拆开这个长方体，那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？ 学生思考,举手回答，说一说能怎么做。 引导学生想出多种办法(可用描、印、方法）,对于印可以教师演示。 当学生提出描,让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法,学生说不出,则老师自行演示印的方法。 自主将平面图形画在纸上 1
