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1、第一单元我们都是科学家1科学是【学习目标】知识与技能：1、知道科学包括过程与结果；知道科学是什么，知道生活中处处有科学。2、能意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。过程与方法：小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。情感与价值观：1、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。2、培养学生实事求是的科学态度。教学重难点初步了解科学是什么，科学包括过程与结果教学准备教师准备：两个画好的小人。学生准备：两张纸。教学过程一、 板书课题师：今天我们来上一节科学课。（板书课题）二、 出示学习目标这节课我们的学习目标是（出示：齐
2、读）1、知道科学包括过程与结果；知道科学是什么，知道生活中处处有科学。2、能意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？三、 出示观察指导下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本2-6页内容，思考以下问题：1、 当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？2、 仔细观察第三页教科书上的图，图上的人在做什么？想一想，你是否有过这样的经历，为什么你会做这些事情？3、 是谁发现了接种牛痘可以预防天花？4、 科学包括那几个过程？大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组
3、观察的最仔细。四、 看一看（先学）学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。五、 议一议（后教）刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说1、 当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？2、 仔细观察第三页教科书上的图，图上的人在做什么？想一想，你是否有过这样的经历，为什么你会做这些事情？3、 是谁发现了接种牛痘可以预防天花？4、 科学包括那几个过程？学生汇报交流观察结论，教师板书要点。学生评议，教师归纳总结：听到科学这两个字，我们可以想到科学家，农业研究，航天探索，试验分析，医学研究，珠峰测量等；好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样，那样的。我们这些经历其
4、实和科学家的工作十分相似；琴纳发现了接种牛痘可以预防天花；科学包括四个工作过程，提出问题 到 做出猜测 到 寻找证据 最后 得出结论。六、 练一练（当堂训练）1、思考：通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？2、制作一个动起来的小人，仔细观察，看看有什么发现3、了解罗杰特的发现。七、板书设计：1科学是琴纳发现了接种牛痘可以预防天花。科学包括四个工作过程，提出问题 到 做出猜测 到 寻找证据 最后 得出结论。教学反思：2、做一名小科学家【学习目标】知识与技能：1、通过探究让子鹦鹉立于手指或指环上的方法，体验科学探究的过程。2、能将探究的结论运用于日常生活或小制作之中。过程与方法：1能够从“玩”中
5、提出问题。2会提问题。情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。教学重难点感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处，找出降低重心使物体平衡的方法。教学过程一、 板书课题师：今天的科学课我给同学们带来了一只纸鹦鹉，为什么叫纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样站起来。（演示：让纸鹦鹉站在环上或站在手指上，怎么摇晃也不会掉下来，它真的站起来了，你们有什么要问的吗？）学生一致提出，纸鹦鹉为什么会站起来。这就是，这节课我们要研究的问题，让我们做一名小科学家。（板书课题）二、 出示学习目标这节课我们的学习目标是（出示：齐读）1、通过探究让子鹦鹉立于手指或指环上的
6、方法，体验科学探究的过程。2、能将探究的结论运用于日常生活或小制作之中。要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？三、 出示观察指导下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本7-8页内容，思考以下问题：1、 仔细观察，思考纸鹦鹉能站起来骂？2、 回形针放在那里纸鹦鹉能够站起来？3、 怎样能让拱形纸片站在指尖上？4、 通过这些实验，你发现了什么？大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。四、 看一看（先学）学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。五、 议一议（后教）刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表
7、发言，先说一说1、 仔细观察，思考纸鹦鹉能站起来吗，回形针放在那里纸鹦鹉能够站起来？2、 怎样能让拱形纸片站在指尖上？3、 通过这些实验，你发现了什么？学生汇报交流观察结论，教师板书要点。学生评议，教师归纳总结：重物在支撑点的下面，物体就会“站起来”。回想一下今天的这节课学科，我们在刚开始上课时做了什么？（提出了问题）然后围绕提出的问题，又做了什么？（解决了问题）在解决的过程中，知道了什么？（怎样让一个物体站起来，我们也能像科学家一样做事情）六、 练一练（当堂训练）1、运用大家发现的原理，你能做一个物体，让它“站起来”吗？你准备做什么，怎么做？2、思考：物体上轻下重不容易倒？对吗？ 我们所做的
8、活动与科学探究没有关系? 对吗？ 科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易？对吗？七、板书设计：2做一位小科学家自然界提出问题观察测量 查问资料思考得出结论重物在支撑点的下面，物体就会“站起来”。教学反思：第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体【学习目标】知识与技能：1、 能够运用多种感官对生命体进行观察。2、 能过利用语言、文字和图画描述观察结果，可以讲自然界的物体分为有生命和无生命两大类。3、 初步了解生命具有哪些基本特征。过程与方法：（1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。（2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。（3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 情感、态度
9、与价值观：（1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。（2）意识到生命是多种多样的。（3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学重难点初步了解有生命的物体具有的共同特征教学过程一、 板书课题师：美丽的大自然处处都有生命的火花在闪烁，这节课我们就来学习“寻找有生命的物体”（板书课题）二、 出示学习目标这节课我们的学习目标是（出示：齐读）1、 能够运用多种感官对生命体进行观察。2、 能过利用语言、文字和图画描述观察结果，可以讲自然界的物体分为有生命和无生命两大类。3、 能够初步了解生命具有哪些基本特征。要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？三、 出示观察指导下面，请大家打开课本，给大家5分钟
10、的时间，请同学们仔细阅读课本10-13页内容，思考以下问题：1、 在校园内寻找有生命的物体时应该注意什么？2、 用你喜欢的方式记录下找到的有生命的物体。3、 为什么说他们有生命，有生命的物体有哪些特征？大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。四、 看一看（先学）学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。五、 议一议（后教）刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说1、 在校园内寻找有生命的物体时应该注意什么？2、 用你喜欢的方式记录下找到的有生命的物体。3、 为什么说他们有生命，有生命的物体有哪些特征？学生汇报交流观
11、察结论，教师板书要点。学生评议，教师归纳总结：有生命的物体的几个特征：能够生长、能繁殖后代、都要吃东西、都需要呼吸等。六、 练一练（当堂训练）1、思考：一个上了发条的玩具，让它动起来，那它是有生命的物体吗？为什么？2、瀑布、云朵、蔬菜、花、豆豆，哪些是有什么的物体？为什么？七、板书设计： 1、寻找有生命的物体 名称 ： 蚱蜢 蚯蚓 发现地点： 草丛 泥土 教学反思：2、校园里的植物【学习目标】知识与技能：1、 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果；2、 能按一定的标准给植物排序和分类；3、 能认识到植物的多样性，知道它们的共同特征。过程与方法：1、会对各种各样的植物进行观察比较。
12、2、能描述一些常见植物的不同特征。3、能找出不同植物的相似之处。情感、态度与价值观：1、体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。2、意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。教学重难点初步了解植物在形态方面的一些特征，找出植物的相同之处。教学准备课前准备：先让学生留心观察校园里德植物有哪些。教学过程一、 板书课题师：1、说说你认识的校园里的植物有哪些？2、这节课我们就来认识校园里的植物。（板书课题）二、 出示学习目标这节课我们的学习目标是（出示：齐读）1、 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果；2、 能按一定的标准给植物排序和分类；3、 能认识到植物的多样
13、性，知道它们的共同特征。要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？三、 出示观察指导下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本14-17页内容，思考以下问题：1、 校园里的植物有哪些，它们生长在什么样的环境里，有什么特点在植物 中它的高矮排名第几？2、 以上信息告诉我们，植物的外部形状是怎么样的？3、 怎样观察树皮、树叶和花?这些植物都有什么特点？大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。四、 看一看（先学）学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。五、 议一议（后教）刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的
14、代表发言，先说一说1、 校园里的植物有哪些，它们生长在什么样的环境里，有什么特点在植物 中它的高矮排名第几？2、 以上信息告诉我们，植物的外部形状是怎么样的？3、 怎样观察树皮、树叶和花?这些植物都有什么特点？学生汇报交流观察结论，教师板书要点。学生评议，教师归纳总结：植物的外部形状是各种各样的，在观察树皮时，可以先摸一摸，体会一下是什么样的感觉，在拓树皮，看看拓下来的图案有什么不同，观察树叶就看看树叶长什么样子，观察花朵时可以比较两种花形状的不同。（茎、叶、花、种子等结构特点是：都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都能呼吸）六、 练一练（当堂训练）1、看教科书第17页，你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、我们来给他们分分类，说说你想怎样分类。七、板书设计：2、校园里的植物茎、叶、花、种子等结构特点是：都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都能呼吸）教学反思：3校园里的小动物【学习目标】知识与技能：1、能够对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。2、能够围绕小动物开展一些探究性活动。3、能用自己的标准对动物进行分类，知道动物具有多样性。过程与方法：1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。2、能够通过画图和
