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1、 教材教培训心得体会_心得体会教材教培训心得体会篇1 很荣幸的幸参与了临沂市小学英语乡镇教研员研修培训的三天学习，受益匪浅，收获颇多，但是同时也感到压力很大，同时也很有一种被改革的潮流所淘汰的危机感。下面就这三天的培训学习、听课研讨的深刻体会与自我反思汇报如下： 一、10月20日，有幸观摩了广东省东莞市莞城中心小学邓凤娇教师的一节三年级上册Unit4 we love animals其次课时对话课的教学课，听完课后，邓教师的说课分析以及与大家一起热闹的争论，让我印象深刻，收获多多。 邓教师的一节对话课，不仅展现了南方教师的热忱，更让我看到了一节趣味盎然的英语学习课。课本中的教学内容是通过手影来学
2、习相关动物词汇，并能说唱Lets chant.，课前的要求明确，有利于课的顺当绽开，整节课以故事贯穿始终，尤其是在学习bear的时候，邓教师的故事一转，消失了农场中意外闯入的动物，直接学习bear,紧接着猎人来了，爱护小动物，bear逃跑，路遇pear被摔倒，这样整节课的词汇与chant进展了一个完善的结合，边说边唱，活泼好玩，就像邓教师所说的：我们小学英语的学习，应当是词不离句，句不离文，文不离篇，融会贯穿的。这给我的印象特别深刻，也让我从中找到一教学英语的根本原则。 二、10月21日，活动内容主要有两项： 1、人民训练出版社马建辉教师对于三年级教材的分析，教材是我们教与学的依据，是我们目前
3、英语学习的根本，人教社的马教师对于改版后的新教材进展了具体的说明与介绍，让我印象最深的是马教师对于教材配套资源的介绍，以往的教材教参也有光盘等教辅资源，但是并不是针对每节课的文本设计的同步音频资源，而新教材的光盘，我觉得就是我们教学中可以直接运用的多媒体课件，既有课文听音，也有跟读练习，还有角色扮演，用起来简直太便利了，学习的气氛也更活泼了，学生的乐观性明显比以前高许多。 2、倾听了亚美欧训练讨论院的两位专家殷海亮和Chris Hemming的报告。两位专家的报告特别精彩，但是相对于殷教师的报告，外籍专家的报告相对更好玩，更活泼，内容也更随便，通过比照我个人觉得，是不是我们的英语课堂也可以多学
4、习利用外籍专家的讲解方式，让孩子们的学习也变得轻松好玩呢? 三、10月22日，这一天共观摩了六节英语研讨课，主要展现了三年级的Letters and sounds , Lets talk 和Story time三个课型，六位教师的课虽然各具特色，却又异曲同工，兰山区金雀山中心小学的常桂春教师与蒙阴县桃墟中心小学的孙海萍教师执教的两节字母语发音课是我们新教材中消失的新课型，通过观摩她们的课以及与大家一起的议课评课让我受益匪浅，她们的课是从字母的听说读写，例词的听说，以及字母在词中的发音等各个方面进展的整合设计，对字母与发音的教学设计既好玩又有效，在教学效果与学习效果上都取得不错的反响，在以后的教
5、学中，乐观向她们学习;莒南和郯城的两位教师执教的是三年级的对话课，教学思路清楚，教学设计合理，板书的设计不仅能表达出本课的重难点，而且对于学生的评价也是醒目的，对于孩子的学习也有肯定的乐观鼓舞作用;沂南的梅小燕教师和册山中心小学的郭晓艳教师则是执教了两节故事课，也给我的故事教学带来了一些启发，以往的story time,我们的处理方式是作为选学内容，通过观看视频或是插图的提示来理解故事内容，更多的是作为一个新授的铺垫学习来处理，但是这两位教师的故事课让我从新熟悉了故事教学，这也是可以作为一节完整的小故事对话绽开教学的，是培育学生学习兴趣，调动学生学习乐观性一种有效的方法。同时各位教师的思索与发
6、言也让我收获颇多，在以后的学习中也要养成一种多思善思的好习惯。 学习就有收获，学习就要反思，通过这几天的学习，对比自身的教学，发觉了自身还有许多的缺乏，盼望通过努力学习，不断提高自己，完善自我。 教材教培训心得体会篇2 3月6日，我参与了北师大版新世纪小数一年级下册网络培训，这是我从教以来第一次倾听教材编者对教材的分析、教材编者与一线教师互动答疑和教材编写专家的总结。让我饱尝了一顿精神大餐，收获如下： 一、进一步加深了对教材的了解 以往熟识教材，自己看教科书、学参考、读课标，只是依据自己的理解去揣摩、体会，而这次不仅把书中的主要情境作了呈现与分析，而且还叙述了情境背后的故事、设计情境的意图。从
7、中我明白了，每个主题情境的设计，都是编者深入教学一线实践、讨论，再经过筛选、科学分析设计的，饱含着编写者的心血和才智。同时，我感受到每个主题情境图，既符合学生的生活阅历，又给学生提出问题留下了特别大空间，为学生的创新学习铺设了宽阔的平台。 1本册教材按“情境+问题窜”为根本表达方式绽开，将思索、共享与提升表达其中。 2本册教材盼望教师敬重孩子的天性。 把情境给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取能够表达重要学习目标的问题，鼓舞学生探究，然后沟通共享，在共享中促进孩子反思、提升，从而获得学问技能、熟识思索，解决问题、情感态度价值观的全面进展。 3 课程内容的绽开过程与学生的学习过程，教师的教学
8、过程和课程目标的达成过程全都，既“四过程全都”。 4训练教学过程，如何让学生自信，倾听，用自己的头脑思索，学会彼此相互学习，在遇问题时会合作、创新、沟通，是数学教师应重点讨论的问题。 二、 教师要有过硬的根本功 数学教师的根本功就是读懂教材，读懂学生，读懂课堂。每节课的设计教师都要考虑到自己 的学情，要从实际动身，制定符合自己学情的课时打算。 教材教培训心得体会篇3 我有幸参与了由滨城区训练局组织安排的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的训练教学信息。这次培训对于我们教师的专业成长如同一场准时雨，解答了我们内心教学各方面的种种困惑，使我从中受益匪浅。
9、通过观看网络视频讲解，我仔细学习并领悟了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法，从中得到了许多的启发，这有助于我们跳出传统英语学习的旧框框，承受新的教学理念。 通过倾听吴欣教师的讲解，我觉得PEP人教版英语新教材突出了训练“树人”的主旨，为初学者供应了一幅清楚的“道德底线样式”根底学问框架，这为学生的后继学习成长供应了正确的导航。PEP人教版新教材，始终以“与人交际”的姿势，选取与渗透训练教学关键大事做交际练习情境。教材恰当地把理论与案例结合在一起，案例鲜亮地反映了训练现实，为教师授课和学习者学习供应导引，突显实践导向性。 对周诗杰教师“读写教学讲座”，我印象深刻，颇有同感。教学必需亲密联系实际，在讲授的过程中贴近学生生活实际以引起学生共鸣，才可能到达教学效果。读写体系中对学生的要求相对更高一些，需要循序渐进，由简洁到简单，使学生有一个消化学问的过程。整个小学期间，把各内容、要求安排在各年级、各单元及各学期教材中。这些都给了我启发。 几位教师的精彩讲座使我收获颇丰，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，使我更新了观念，学到了许多学问，在今后的教学实践中，我更要把学到的学问尽快的消化，提升自己的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为小学英语教学做出应有的奉献。
