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1、沪教版一年级语文下册教案 小白兔和小灰兔 教学目标：、能在语言环境中认识本课的1个生字蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑;并认识足字旁。 2、在老师的指导下,描摹运、送、挑、担四个字。 3、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。 教学重点和难点:1、能在语言环境中认识本课的0个生字蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑;并认识足字旁。 、在老师的指导下，描摹运、送、挑、担四个字。 3、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。 、启发学生根据提示展开想像,
2、进行说话练习,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题。 1、启发谈话:小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课,你们看,它们是谁(出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景） 2、揭示课题:2 小白兔和小灰兔（读课题）3、提问:小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢让我们一起来听听它们的故事。 说明:兴趣是最好的老师，学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情,设悬念以激起学生的求知欲。 二、听录音,整体感知，了解大意。1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音,要求听清字音，听懂故事的大
3、概意思。 2、指名说说大意,教师可以提示。3、自由轻声读课文,要求:借助拼音读准字音，不添字,不漏字;标上小节号。 、指名分节读,纠错并正音。、提问:读了课文后,你喜欢谁为什么从哪里可以看出 说明:这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯,能说出故事的大概意思,尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完整，说清楚,训练学生的口头表达能力。三、读课文，学习生字,感受内容。 （以下教学内容的先后顺序,根据学生的回答,随机教学) (一） 如第三节 1、小组学习:(）四人合作分句读第三节 (2）学习生字蹦、施肥、除 ()找一找描写小白兔种菜的句子，用；;划出,并在组内交流。 、全班交流:(1）抽四人
4、小组读生字，交流识字方法。 （2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程）,做做动作读一读。(3)看着动画试着背一背。 说明:一年级下的学生已经有了一定的自学能力,在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围，又能培养团体意识,合作能力。小组学习时要有组长负责,可以是固定的,也可以临时指定或轮流做;教师要给予学生充足的自学时间，3；4分钟；组内学习生字注重字音准确,识记字形时让学生各抒己见,可让学习有困难的学生先说或学着说一说;全班交流识字方法时，教师评价要以小组为单位。找句子，看动画,做动作背一背,就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程,体验种菜的辛苦,
5、感悟到小白兔的勤劳。 3、提问:小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景)，用自己的话来说一说。 4、师生配合读第四节,学习生字运、饿。 (二)如第二节 、提问：小白兔为什么不要白菜,要菜子 、齐读第一、二节。 (三）如第五节 、自由读第五节,用；;；划出小白兔的话，用划出小灰兔的话,同桌对读。 、出示句子:小灰兔疑惑地问:小白兔，你的菜是从哪儿来的 小白兔自豪地说：自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。 （1） 学习生字挑、担、疑、惑。 (2)用疑惑自豪来说一句话体会含义，指导读出语气。 (3)各种形式练读。 4、分角色朗读。 、拓展练习:听了小白兔的话,小灰
6、兔会怎么想,怎么做 说明:这一环节主要采用对比的方法来讲读,紧紧抓住三个不同来教学:1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。、它们的结果不同。在对比的过程中，要抓住关键词。如:小白兔的种菜的动作翻土、浇水、施肥、捉虫、除草，小灰兔的天天不干活，饿了就吃。在反复的朗读中体会只有自己种，才有吃不完的菜。的含义。 四、复习巩固 、小灰兔种白菜游戏。(读生字) 2、小灰兔收白菜游戏。(读词语) 3、指导写字运、送、挑、担。 说明:以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的,为了给小灰兔一次改错的机会,给学生留下一个较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上,学生读对了,菜就会长高一截；第二个游戏是把各个词语写在菜叶上,学生读对了,菜就会跳进箩筐里。 写字教学时教师要认真巡视,及时提醒和纠正学生错误的姿势。1
