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1、友谊的回声 杜桥镇市场小学 王圆圆教学目标：1. 通过歌曲学习，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐意境，并通过“回声”体验，感悟同学间真挚的友情。2. 认识强（f）、弱（p）力度记号，了解力度记号在表现歌曲情感上的作用，并在歌曲演唱中用连贯、有强弱的声音表达音乐情感。3. 通过对比体验，模唱、视唱、师生接唱等多种形式反复聆听和演唱歌曲。教学重点： 认识强（f）弱（p）力度记号，了解力度对歌曲情感表达所产生的作用。教学难点： 继续唱好八分休止符，感知八分休止符在歌曲表现中的作用。教学过程：一、 聆听、感受(一）师生问好 第一遍：采用常态的师生问好方式。 第二遍：教师用弱力度，加上体态语
2、的辅助再次问好。 师：你好！ 生（模仿老师的方式）：你好！ 师：为什么我们这样打招呼呢？ 生：因为我们离得越来越远。（二）体验连贯的声音 1=D 24 i 6 0 | 7 5 0 | 噢 噢 1、师：当我们离得很远的时候，用这样的方式才能让你们听到我的声音。看， 远方是云雾缭绕的山顶，我们也用这样的方式和大山打个招呼吧！ 2、 教师再次示范并用体态语引导学生感受连贯的声音，学生进行模唱。 师：现在你的心情怎样？ 生：激动、开心、高兴、兴奋. 3、 认识力度记号，体验力度的变化 (1）认识“f”力度记号。 师：我们的心情很激动，音量也变得很. 生：很强、很大。（出示“f”的力度记号。教师范唱，并
3、用体态语引导学生用强的力度演 唱。学生演唱后，教师用弱的力度模唱，过渡到下一个环节。） （2）认识“p”的力度记号。 师：听，在山谷中传来了我们的 生：回声。 师：回声很平稳、音量很弱。我们用这样的记号“p”来表示弱的力度。 现在你们来模仿一下我的回声！ 1=D 24 f p f p i 6 0 | i 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 | (师)噢 （生）噢 （师）噢 （生）噢(教师用强力度演唱，学生用弱力度模仿。同时，教师用体态语引导学生用 连贯的声音，高位置地轻声演唱。) 4、感受山谷回声 师：听！山谷里还传来了这样的回声。 （合唱谱略）（1）教师范唱 (2)学生随伴奏用“Lu”哼
4、唱一声部。 (3)师生合作演唱，学生唱一声部，教师唱二声部，并提示学生注意保持一 声部中五拍的长音时值。（4）学生二声部合唱，教师关注学生的演唱效果。 5.聆听歌曲，揭示课题（1）教师自弹自唱友谊的回声，学生第一遍完整聆听。（2）聆听录音范唱 师：在刚才大家的歌声中，我仿佛来到了山谷，聆听到了神奇而美妙的回声。 今天我也给大家带来一首歌曲（出示大歌单），它是. 生：友谊的回声。 师：在歌曲中有一句也表现了回声，谁发现了？ 师：现在我们再来听一遍录音，当唱到这句的时候，大家一起跟着音乐唱起 来。二、学习歌曲第一乐段 （一）聆听第一乐段旋律，在心里用“lu”默唱旋律，感受连贯、起伏的旋律 特点。
5、（ 随音乐用手势表现旋律的起伏，划分乐句并找换气点） （二）学唱第一乐段旋律（D调） 师：这段旋律带给你怎样的感受？ 生：优美、抒情、连贯师：这段旋律就像连绵的群山、起伏的湖水一样流畅、连贯。带着这种流畅 连贯的感受，我们试着用“lu”唱一唱。 1、旋律难点解决（D调）（1） 节奏模仿，按节奏找旋律 X X X | X - | 师：在我们刚才唱的旋律中，这种节奏出现在哪些地方？ （出示旋律，生听琴声，用“lu”唱一唱） （2）解决旋律难点一：切分节奏。 (3) 解决旋律难点二：八分休止符（三）学唱第一段歌词（1） 朗读歌词 师：“静静湖水边，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭”跟我一起说。（2
6、） 用歌唱的状态朗读 师：再听！有变化了！（师范读，生模仿）（3） 唱第一段歌词（D调），关注学生演唱中存在的问题。（4） 学生可能出现的演唱难点及解决方法： 在“噢”处的力度对比中出现了“PP”力度记号，告诉学生要用很弱的力 度来演唱； 在“神秘的回声”处出现的前八分休止符，采用教师范唱，学生模唱的方 式解决难点；最后的长音，让学生明确其时值（三拍），及其所表现的回声越传越远，声 音越来越弱的意境。 （5）演唱第一段歌词 教师双手伴奏，先从D调开始，学生唱好后直接用前奏转到降E调，然后教师范唱第二段歌词。（四）学唱第二段歌词（降E调） 师：第二段歌词中有两处节奏和第一段不同，谁发现了？（出示
7、歌谱，学生正确演唱后将第二段歌词连起来演唱） 师：天的那一边，海的那一岸，离我们很远很远，令我们神往！我们试着唱一唱。（五）完整演唱第一乐段的歌词（降E调） 师：让我们用动情的歌声来赞美友谊吧。 （ 学生随伴奏演唱第一乐段歌词，然后教师接唱第二乐段。）三、 学习歌曲第二乐段（降E调）（一）随伴奏自学演唱第二乐段歌词 师：我们心相应，我们情相通。这就是歌曲第二部分给我们讲述的，现在 一起来试着唱唱。（二）解决音准、节奏难点（三）有感情地演唱第二乐段 师：同学们，让我们用动情的歌声来表达对友谊的赞美吧！四、 完整演唱全曲（降E调），体验同学间真挚的友情 1、 第一遍完整演唱歌曲 师：你们的歌声打动着我，现在就用你动情的歌声把整首歌曲完整演唱一遍！ 2、 第二遍加合唱片段完整演唱歌曲师：是啊，友谊的回声永远留存在同学们心里，那是人间最美好的回声。让我们带着最真挚的情感来赞美同学们真挚的友谊吧！ 3、小结师：同学间的友谊伴随着我们成长，让我们记住童年的伙伴，让友谊的回声永远回荡在我们之间。（随音乐出教室） 4
