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1、 小 学 语 文 苏 教 版 三年级上册教材要点解析与教学策略方法的探究 第五至第八单元 撰 写： 曾文惠 时 间： 2014年10月 第一章：说明性文章说明性文章分类：苏教版国标本语文教材根据课标要求，安排了适当比例的说明性文章。这些文章是广义性质的说明文，其中一部分以介绍景和物为主，一部分以说明学习、生活、做人的知识和道理为主。课文分类 说明对象训练点训练题课标依据和教学策略操作方法（一）写景类14东方之珠都以景物为说明对象，通过具体的景物特点的描述，表现作者对大自然/美景的热爱。仿写，先总写再具体写仿照课文的一段话的写法，再围绕一句话写一段话课程标准指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了
2、解课文的基本说明方法。”策略一： 理清课文的结构。理清说明的顺序，知道作者是按时间、空间或事物的发展顺序介绍事物的。策略二： 把握说明要点。抓住说明对象的特征，知道被说明事物是什么样子的，有什么特点。策略三： 揣摩材料安排。了解文章基本的说明方法，如列数字、分类别、打比方等。品析语言文字，揣摩语言的准确性。教学模式： 明说明对象-抓说明特征理说明顺序-析说明方法品说明语言。引导学生用总分的写法，先概括，再具体的描述。(二)说明类17石头书以石头书为说明对象体会词语的含义联系课文说说词语的意思先朗读这个词在文中出现的这句话，然后再根据字义/配合动作进行解释，再联系上下文，明白词语的含义。19航天
3、飞机以事物结合对话为说明对象学会给一个事物进行简单的描述为航天飞机写一段自我介绍提炼式：先找到描写航天飞机的句子，抓住关键信息，进行梳理。航天飞机的速度,它的功能。关注点：任何一篇说明性文章都不可能是面面俱到的，作者总是从几个方面抓住几个要点来加以说明。抓住说明要点就成为理解说明性文章的重要目标。课文分类 说明对象训练点训练题课标依据和教学策略操作方法（三）说理类18小稻秧脱险记以“小稻秧遇到什么险怎么脱险”为说明对象理解词语的含义，并用其造句，训练简单的口语表达能力。读读词语，并用带点的词造句课标提出：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中
4、，敢于提出看法，作出自己的判断。策略一：要抓住说明对象的特征，知道被说明事物是什么样子的，有什么特点。从表达方式上，将说明性文字与描述性文字相结合，语言生动，说明准确。策略二：通过字里行间的表达去整理、加工、归纳、提炼。教学模式： 明说明对象-抓说明特征理说明顺序-析说明方法品说明语言。自由朗读词语，再从文中找到这两个带点词语所在的句子，联系句子/以及上下文，理解带点词语的意思，并练习造句。（四）状物类15小露珠以自然界的物质为说明对象，表现作 作者对石榴、家乡的热爱紧扣文章重点内容，抓住关键句，理解小动物们为什么都喜欢小露珠说说为什么大家都喜欢小露珠抓住课文描写小露珠的句子，以及小动物们对小
5、露珠说的话，组内交流，体会小露珠给大家带来的美丽。16.石榴学习拟人的写作手法，体会拟人的修辞手法的好处读句子，并说说这样写好在哪里引导学生图文结合，抓住关键词来理解拟人的写作手法，再读句子，体会句子的表达效果。第二章：叙事性文章分类说明：（1）阅读以记人为主的文章，在大体了解文章内容的基础上，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来理解人物的内心品质。课文分类 人物形象训练点训练题课标依据和教学策略操作方法（一）写人为主的文章20军神坚忍不拔、钢铁意志的军人形象沃克医生与刘伯承的对话，以及动手术时刘伯承的语言、动作、神态为什么沃克医生称刘伯承为“军神”课程标准指出：“阅读叙事性作品，了
6、解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等。策略一： 抓住外貌、语言、动作、神态甚至心理活动的描写，直观感受人物形象。 策略二： 联系人物的身份及时代背景，加深对人物形象的感受。抓住人物在特定环境中的种种表现，走进人物心灵去感受人物品质。 策略三： 透过具体的事件，更准确地把握人物形象。 采用 “想圈说写”的方式进行感悟。从重点段落中，让学生自主阅读文本，根据要求从文中勾画出人物外貌、语言、动作、神态等细节描写的语句，抓住体会最深的某一处或者某一句，诵读体验，并借助文中的插图帮助体会，写下自己的感受。最后老师再引导学生整体、有序、全面地走进那
7、一个个可敬可爱的人物。21掌声由原来自卑、忧郁转变为开朗、自信乐观的英子对小英以及同学们的动作、神态描写小英有哪些变化？为什么有这些变化？22金子聪明、勤奋的彼得把握课文主旨，找到关键段落，抓住彼德的所思所想所做。彼德的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？关注点：对于写人文章，在表现人物形象时，运用从平凡小事入手、以小见大、抓住个性化的人物语言以及细节想象人物的心理、语言、动作等，填补课文的空白。（2）以记事为主的记叙文一般有“六要素”：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。课文分类 人物形象训练点训练题课标依据和教学策略操作
8、方法（二）叙事为主的文章23每逢佳节倍思亲佳节来临、思念家乡亲人的王维理解诗句中词语的含义，理解诗句的意思。说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思课标提出：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别自己的感情色彩，体会其表达效果。 策略一：解意。即理解词语的本意，可以用查字典、近义词替换等方式加以理解。策略二：比较。用换词的方法，从词语适用范围、表达程度等方面进行辨析，区别词语与其它词语的不同。1、引导学生分别画出描写人物动作、神态、语言、心理活动的语句，体会任务的性格和内在品格。2、引导学生将课文中的人物与生活中的人物进行比较，衬托出人物的高大形象，凸显出人物可贵的性格和高贵的品质。24孙中山破陋习孙中山敢于同封建势力作斗争的革命精神抓住神态、体会两组句子的意思有什么不同
