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1、新知识的摇篮创造力阅读答案 新知识的摇篮发明力相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种办法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。口口口口不行，口口口口不够，读了而又能发明才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的发明性过程。他们的发明力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什
2、么也不会发明，那他的一生将永远是模仿和抄袭。这是多么严重的结局。所以，要真正学会读书，必须培养发明力。发明力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。发明是怎样开始的独立见解便是发明的萌芽。读书时人们重复着着书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的根底上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上得出自己独到的见解。请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但发明的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的着作，
3、开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的格调，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为驰名的“唐宋八大家之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深，(b) 落笔无古人，而精神始出。即学习时要尽可能吸收前人的知识，但发明却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识鼓励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何发明时说过：我自己侥幸发现了一些东西，示例相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保留了一些感到惊讶的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出
4、发继续前进，完全不加疑心地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，但凡不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的发明力就强。 1根据第段有关内容，在第段方框内应填人词语依次是、。(四字短语)(4分)2第段在结构上的作用是 。(2分)3第段中画横线句(a)的含义是。(3分)4第段中写欧阳修写文成功的关键是，写诗失败的原因是，画线句(b)的意思是。(3分)5根据第段画线句(c)的意思，在以下各项当选出与它意思相同的一项(A书籍是人类进步的阶梯B书非借不能读也C尽信书不如无书D思而不学那么殆6选出对文章理解有误的一项为哪一项()(3分)A本文启示人们一个深刻的道理，培养发明精神就要认真读书。B本文告诉我们：学习不只是模仿，更要仓U新，要培养发明力。C文章采用层进式结构，说理分明，逻辑性强。D作者在议论中运用正反比照的办法，使论述更深刻。7用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。(4分)?新知识的摇篮发明力答案1读而不懂既读也懂2总结上文，统领下文3在学习(吸收或消化)前人的知识(经验、成果)的根底上。(或：借鉴前人的知识)4敢于创新只是模仿写作时不拘泥于古人(或写作时不受古人的限制)5C6A7略.
