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1、2 美丽的南沙群岛主备教师：喻桂凤上课日期： 月 日教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。2学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，能结合语境理解有关词语的意思。3理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛的情之情。重点、难点：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛的情之情教学准备：多媒课件课时安排：2课时 教学过程一、尝试朗读，自主释疑（一）导入质疑1欣赏课件画面，教师解说。2出示课题：(2、美丽的南沙群岛）3齐读课题，根据课题质疑。（质疑：南沙群岛在哪里，是什么样的?） （二）初读课文学生自由读文，要求：（1）正确流利地读课文，要
2、求读准字音，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。二、熟练朗读，大胆质疑1出示生字词，开火车读生字，教师正音。2指名读，齐读，分小组读。3指名分自然段朗读课文，注意字音。4感知全文内容：（1）引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的（ ） ，也是（ ） 。（2）在课文中画出句子，齐读这几句话。5分小组朗读课文，质疑：读了课文，你还有什么问题？（问题预设：作者从哪些两方面来写南沙群岛的？）6指导写字：同桌互猜字，并说说是怎么记住的，指导书写。三、品赏诵读，互动解疑（一）自学课文，自主探究1学生围绕上面的问题自读课文 。2我们初读了课文，你们知道了些什么？（二）精读感悟
3、1指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）从那几句话中看出南沙群岛自古以来是中国的领土（指名说）（4）指导朗读这一段。2学习第2自然段。（1）学生自学，思考：这一段是围绕哪一句话来写的？为什么说南沙群岛是蓝色宝库？（2）四人小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？（4）学生自由试读，再比赛读。（5）填空：这一段是围绕（ ）哪一句话来写的，采用了先（ ）后（ ）结构，从（ ）、（ ）、（ ）三个方面写出了南沙物产的富饶。3学习第3自然段。过渡：南沙群岛不仅物产丰富，而且景色迷人，让我们一起去领略一下吧。（1）自由读第3自然段，看看你最欣赏哪一处景色，放开声音读一读。 （2）交流：你被哪幅美景迷住啦？为什么？（3）看到这样的优美景色，我们要由衷的说（4）指导朗读。（5）填空：作者把天比作（ ），将海比作（ ）。四、拓展泛读，启思归疑1学了这篇课文，我们有哪些收获？2读一读课文中的妙词佳句，并摘抄下来。3仿段练习。以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。布置作业：背诵课文第二、三自然段。板书设计： 蓝色宝库：海洋生物、矿产资源、海洋动力美丽的南沙群岛 迷人世界：蔚为壮观、心旷神怡、充满魅力 教学反思：
