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1、语文百花园五教学设计1教材简析：本百花园安排了“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”、“笔下生辉”。教学要求：1、语海畅游同义词、逻辑训练、加标点。2、积少成多别董大。3、阅读平台心灵创可贴。4、能说会道讲述我家的故事。5、笔下生辉自己家中感人的事情。教学重难点：1、阅读平台心灵创可贴。2、能说会道讲述我家的故事。3、笔下生辉自己家中感人的事情。教学方法：讨论法、练习法等。教学时数：3课时。教学步骤：第一课时教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。教学过程：一、学习“语海畅游”。1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。2、认真读读以下字，你发现了什么？3、小组
2、内讨论，交流字的注意点。4、出示“一起”和“一同”学生读这组字，并开火车进行口头说句。说说你发现了什么规律？学生做练习，教师检查反馈。5、出示课本例子。6、学生做练习，教师反馈做练习情况。（1）把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。（2）把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。（3）把“电视”删掉，因为其他三个都是表剧种的。（4）把“电影”删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。7、（1）出示课外练习，学生做练习。（2）学生做课本中加标点的练习。8、反馈练习情况。（1）电灯、电话、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王”。（2）他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的绝句。人们称
3、赞说：“这小孩多可爱呀！”9、出示课外练习，学生做练习。二、读读背背。1、出示古诗。2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。3、各小组内交流对古诗的理解。4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。三、阅读平台心灵创可贴。1、指名分段朗读短文心灵创可贴，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？3、自读短文，想一想，每个自然段写了什么？4、你喜欢苏茜吗？为什么？5、学生自由发言，要求说出理由。6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（我们应该学习苏茜那可富有爱心的童心。她是一个善良的小姑娘，是一个关心他人的小姑娘。）四、作业：背诵别董大。第二、三课时教学内容：“能说会道”“笔下生辉”。教学过程：一、复习导入新课。背诵、默写别董大。二、能说会道讲述我家的故事。1、教师读题目要求。2、本次的练习对我们有什么要求呢？3、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。4、各个小组派代表发言。三、笔下生辉写“自己家中感人的事情”。1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。3、幻灯出示要求：（1）想一想：怎样把文中感人的部分写具体呢？。（2）怎样把你的真实感受写出来。（3）学生以小组为单位进行讨论。四、总结。学生写作文，教师随堂指导。五、作业。1、完成习作。2、小组内交流自己的习作。3、将自己写的文章展示给同学看。
