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1、夏县新建路小学教案专用纸备课寄语：你的每一节课都会彩响学生的生命质量。因此，你每备一节课，就应该是心灵与心灵的一次触碰，生命与生命的一次对话。设计教案，如果没有考虑学生的存在，纯属“目中无人”，这样的教案即使再完美，对学生而言都毫无意义。单 元第8单元课 题漏课 时主备人张建婷备课人备课时间课标要求：1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能复述叙事性作品。学习目标：1.通过学习本篇课文，能够用自己的话去复述故事内容，明白其中的道理。2.通过学习的引导，体会故事情节的趣味和人物心理活动的变化。3.书写生字“漏”。重难点及突破策略：1.重难点
2、：了解故事的内容，体会民间故事的幽默有趣。2.突破策略：多种形式朗读3.教学用具：课件教 师 活 动备 注【教学过程】一、猜字谜，写生字（一）“猜字谜，写生字”对应的教学过程1.师：在上课前我们先来猜一个字谜：“竹篮打水一场空。”猜一字。（教师可引导孩子进行猜测）师：这个字就是“漏”。今天啊，我们要学习的课文题目也叫 “漏”。师：那么我们先来写一写这个“漏”字。2.三点图示法指导书写“漏”。二、“一主”教材学习（一）“一主”教材学习对应的教学内容师过渡：为什么故事的名字叫漏呢？“漏”指的是什么呢？请同学们让一起读一读这个小故事吧！1.出示自学提示：默读课文，想一想，“漏”指的是什么？在文中用“
3、”画出你觉得最有意思的内容，并和同桌互相讨论，说一说你选择它的理由。2.班级内部进行分享交流，教师给予引导。师：文中的“漏”指的是什么？（学生举手回答）师：从文中我们能够看出，除了有老爷爷和老婆婆的对话描写，更多的是对老虎和贼的动作和心理活动的描写。现在啊，就请同学们再读课文，从中选取你喜欢的一部分，和同桌一起分角色扮演，体会下故事的趣味！一会儿我们进行一个小型展示。3.自学提示：（1）再读课文，选取你喜欢的一部分，和同桌一起分角色扮演，读一读，体会下故事的趣味。（2）展示你们的合作成果。4.读词语。婆婆胸脯脊背颠倒粘胶旋风放纵漏雨师：老虎和贼真是上演了一出“自己吓自己的好戏”，这也让我们不由
4、得想到“做贼心虚”这个词语。现在让我们根据提供的示意图，试着复述故事，体会其中的趣味吧！5.根据示意图，复述故事。给学生2分钟的准备时间，根据示意图试着复述故事内容。图一：老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。图二：虎托着贼，贼骑着虎。图三：虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。图四：贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。图五：老爷爷老婆婆再说“漏”。师：有哪位同学要试一试，根据示意图复述一下故事。（选学生试着复述故事情节，教师引导。）师：让我们在一起读一读这个小故事吧！3.师生承接读。三、 以文带文（一） “以文带文”环节对应的教学过程 过渡：读完漏，我们翻开新主题阅读中的红蜡烛，看看文
5、中又会又哪些有趣的事情发生呢？1. 出示自学提示默读课文，用-标出体现故事发展的关键句，试着用自己的话复述故事内容。2.交流分享3.总结：小猴子把红蜡烛误认为是烟花，才会发生接下来的事情。这与课文中贼和老虎的心理活动很相似，误认为对方是“漏”，两个都吓昏了过去。这也告诉了我们，做事情不能只看表面就妄下结论，要经过一番探究才能获得真理。4.名句背诵，升华主题。师：不由地想到陆游的那句诗-生：山重谁复疑无路，柳暗花明又一村。板书设计： 老虎想吃驴，贼想偷驴 老婆婆说怕“漏”吓跑了老虎和贼 善 恶漏 贼骑虎，虎驮贼，仓皇逃命 有 有 虎蹭贼，贼上树，互相解脱 善 恶 虎与贼不甘心，树下再相遇，滚下山坡 报 报 胖驴吃草，房顶“漏”雨教学反思：目标落实情况登记：
