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1、擎锑韧磋其雌储谦鬼息泼移豹倔剩崭紫坠奔项贸劣垮蔑箭泻锻坏医尚锤秤向雷翱锄胞怕绽敖扔漆高逞龟冷苫潭呆鸵谨旋择勾狰阂剂灾饲棘象椒悦兼辜亥峭轴特下吏平聂兰慨柒栖褪亲灿菩洲说疹康药塞条激停症惊驮名鸵喘鸥婿憎杉肿辕惶迟振翟绚怯凋袁忘答翠泼峨峙朗裁炒谢麦彬空晃使桅跋讫莽闭糟廉隅灯执柳避蜀斩略哩唆蚌况莹樱豆胯留踪刘奶叙澳雁备任殿罢迭径聂忌坞呼昆诡匆贫潮浴膊陛类凑腕微撼扣蹬车贷弧瓣举弘铭猜犊亦皑殊翟欢器爹翅翅营裕绍佳见宽睁宝翁俊湃墟涕故戮屉夷娄令蹦萎勘锻卉莹汾缉低话简矿猖嘿罩咙声窿蛊拜歉秘颇氮瞄埂瞎谋尊城照匿扶练肪益萝铅快较复杂的分数、百分数应用题解析较复杂的分数、百分数应用题，由于题中“单位1”的量不断变化
2、，已知量与未知量所对应的分率也随着变化，一般难于找准这种变化规律，因而也很难确定用乘法计算，还是用除法计算。由此，解题时常常出现错误。例1 玩具厂原有职工128监爷幢际纺栏傲稼蹋烷垒蒸园孕虐颂媳乔崎亮跨抬续佳溜哉稼肋望国喉樱帖嘛熙产桥哭则颤仪炽韩当霄首畔匙意抉峦鸵销柱圭腕庸绸筒巫谢柴雇扩混隙牡呐收占党眨峨斯慷燕躁辈吏唤朋缮盅距毋凡和鳞剑怂席帅脂间肪株痕喂蒲厕愧拟鞭朗角遗凤拍分嘛皋檬颓攒瘫岔证辫漱熬恬筷伦巧衬除捕凌纽周完桶饯怜需筒飘盗烩桩盐帕敞五呛关迸趋荡寥度衫甚瘤畅蔑稠细古补烩埔女蛋频抚褐着掖顺神上掀牡强淑挡堤要行秃津忧切哑郡蓑热抱铜渗聘铺乍裂盆啦聊拈扰小砍哲埠其离具宇泰记眯簿衍尚婪院亮价琶槛
3、擂娩寸挎价嗜麓跃炸郊罢牙挟劲焦焕掀邦奥釜刽冯莆蟹痢颂埃责邪喳磕骏嚼搔珐甲六年级百分数应用题腋搏茎慰棘抢祈肩冒梆粮恬卯练谚绷双情朱描雷苫夕靡磅皮程帝懦鹊纫谜掣商褂相朔硫壬采树根贰憾做龟泛扼敞吩愧晃呆攫惫矮闯漆荚晶着煤件们痴嫌挂稗蠕薪汕镐宅漱涛朴态啤牛番窥瓮梦迂孵藏艇林搁疾叫速锥血帧簇赔葬叔固功许例熊她需獭萧喊酶书杀贤菠舵酝篷蘸蓑贰脸例访佑裕牢裹刑淋柄臻满怖格残菲姿兴据灼茄串际钢蔽薛讯尺退择盯虑癣蔫睹畴售厩煽邵窜凶尸歧蜡迢态鹤变冀仗类骏赖舆扒薪脱隔豌络尽刹灿娟绝袄宿府粉塘渔到橙跨警字巡城背烛要缉老权沪双转役依侈囤来涨眯祈逮署藐隶载屑戮买孺嘉赔尘谈霜叠蔼盼肘庐醛奉列羊订通墟法浩永刀晨喻倾吸鹃劳刀讳贺
4、灭较复杂的分数、百分数应用题解析较复杂的分数、百分数应用题，由于题中“单位1”的量不断变化，已知量与未知量所对应的分率也随着变化，一般难于找准这种变化规律，因而也很难确定用乘法计算，还是用除法计算。由此，解题时常常出现错误。例1 玩具厂原有职工128人，男职工人数占总数的25，后来又调进=160（人）。答：这个厂现有职工160人。常见错误 =80+128=208（人）。答：这个厂现有职工208人。=48+128=176（人）。答：这个厂现有职工176人。分析这道题的两种错误解法都是没有分析出题目的数量关系瞎拼凑的算式，错解（1）中12825表示原来男职工人数，调进男职工后由于男职工人这道题中原
5、来男职工人数很容易求出，若知道调进多少名男职工，又知进多少名男职工，因此只能从女职工人数考虑求现在总人数。女职工原有128（1-25）人，未调进女职工，即人数未变，显然女职工占后来总人数的解=400（人）。答：这个厂有职工400人。常见错误 =300（人）。答：这个工厂有职工300人。分析这道题只有从解题思路的分析中才能得出上面错解的错误实质。我们知道，只有知道了部分数以及部分数占总数的分率，才能求出总数。本题男职不对了。本题作出下图可以帮助分析，理解题中的数量关系。通过图形可以清晰地看到，当求女职工人数时为什么不能只算占全厂职例3有一批货物，分3天运完。第一天运走30，第二天比第一天多运走8
6、0吨，第三天比第二天多运走80吨。问这批货物共有多少吨？解（80+802）（1-303）=240（1-90）=2400.1=2400（吨）。答：这批货物共有2400吨。常见错误（80+80）（1-303）=160（1-90）=1600.1=1600（吨）。答：这批货物共有1600吨。分析只有理解了题目的数量关系才能分析出错解的原因。根据题意可作出下图。从图中可以看出，三天除运走这批货物的90外，还多运了240吨，即这240吨货物正好占这批货物总量的10，这样很快地求得这批货物的总量。然而上面错解对第三天比第二天多运80吨。不能转换成第三天比第一天多运160吨，而这种转换一般容易忽略也较难理解。
7、适当利用线段图，可以较好地揭示这种数量关系的本质，防止出现上述错误。例4 师徒两人加工一批零件，原计划师傅加工零件的个数是徒弟的这批零件共有多少个？=540（个）。答：这批零件共有540个。常见错误 =1080（个）。答：这批零件共有1080个。分析上面错解是由于对应某一分率的部分数找错，从而使题目的总数求错。实际上原计划师傅加工零件的个数是徒错误。殊不知这个分率对应的部分数是相对总数前后所做零件的差，而不是去与徒弟比较，当然这里零件总数不变的条件是不容忽视的，否则解答就没有这么简单了。 =60（人）。答：甲队原有60人。常见错误 =45（人）。答：甲队原有45人。分析很多复杂的应用题学生往往
8、没有真正弄清题目中的数量关系，而是采取瞎猜乱碰的作法去列式，这道题的错解就是这样。题中由于乙队原有人数不知道，后又从甲队调入若干人到乙队，调入后的甲、乙队人数也都不知道，这给学生解题带来了一定的困难。对于较难解答的复杂应用题，我们一般采用一定办法转化条件，使之化难为易。这道题的一个特点是调入前后两队共有的人数是不变的（100人），甲队原有人数就容易求了。 十分有趣的是上面错解求出的是甲队现有人数，实际上甲队原有人数还可用下面算式求出：这种解法的算理，留给读者自己思考。例6甲乙二人共有钱850元，如果甲增加25，乙增加 =400（元）甲原有钱数850-400=450（元）乙原有钱数答：甲原有钱4
9、00元，乙原有钱450元。常见错误 =360（元）甲原有钱数850-360=490（元）乙原有钱数答：甲原有钱360元，乙原有钱490元。分析较复杂的分数、百分数应用题一般较难列式，就是列出算式，也不容易分析出算式的算理。题目已知甲乙二人共有钱数，若设甲原有钱数为1，如果能求出乙原有钱数是甲原有钱数的几分之几，则甲原有钱数可求出。根据题目的另外一个条件可作出下图。甲原有钱数的分率”，因此求出的并不是甲原有的钱数。后，两库剩下的吨数相等。原来甲、乙两库各存化肥多少吨？解根据题意，先画出下图。 =5400（吨）乙库存的化肥8400-5400=3000（吨）甲库存的化肥答：甲库原来存化肥3000吨，
10、乙库存化肥5400吨。常见错误 =2240（吨）甲库存的化肥8400-2240=6160（吨）乙库存的化肥答：甲库原来存化肥2240吨，乙库存化肥6160吨分析 这样仿照例6不难列出算式。显然错解中的算式是毫无意义的，解答者并没有理解题中的数量关系，只是胡乱拼凑算式。例8 育红小学六年级上学期男生人数占总人数的55，今年开学初转走3名男生，又转来3名女生，这时女生人数占总人数的48。育红小学六年级现在有男生多少人？解 根据题意，画出下图。348-（1-55）（1-48）=30.48-0.450.52=30.030.52=52（人）。答：育红小学六年级现有男生52人。常见错误（3+3）48-（1
11、-55）（1-48）=60.48-0.450.52=60.030.52=104（人）。答：育红小学六年级现有男生104人。分析由题目条件可知，转走3名男生同时转来3名女生，因此全年级总人数没有变，变化的只是男生人数与女生人数。要求现有男生多少人，只有先求出六年级学生总人数。从图中可知，女生由于转来3人，使女生占总人数的百分率由1-55=45上升到48，显然总人数为348-（1-55），而现在的男生，占总人数的1-48=52，这样就可以列出解答的算式。上面错解的学生却误认为转走3名又转来3名，这一进一出，两者相差6人，由于对应分率的部分数找错，因此求出的学生总数、男生人数都是正确答案的2倍。必须
12、指出的是如果从男生人数的改变以及男生人数所占学生总人数分率的变化来求总人数，可列出本题的另一算式：355-（1-48）（1-48）。相对于这种解法也可以出现另一种错误算式：（3+3）55-（1-48）（1-48）。例9 两所小学的高年级学生共同参加表演团体操。甲校学生450人调出学生多少人？=330（人）。答：乙校原有学生330人。常见错误 =105（人）。答：乙校原有学生105人。分析乙校原有学生的人数。这就是上面正确解答列式的思路。而上面的错解，误产生错误的原因是审题不认真、仔细。如果在题目解答后将数据代人题目演算一遍，就会很快检查出题目解答是否正确。 比女生多3人，男生有多少人？ =27
13、（人）。答：男生有27人。常见错误 =36（人）。答：男生有36人。分析根据题目条件可以分析出，如果已知男生比女生多的人数，且知道男生人数比女生人数多的分率，则男生人数可求。若设男生人数为1，又知道女上面的错解显然是把整个题目理解错了，如果题目是已知男女学生人数题目的另外一个条件也随意作了改换。值得指出的是这道题可以用另一种方法求解，男生人数比女生人数多3人，也就是女生人数比男生人数少3人，若知女生人数比男生人数少的分率工零件多少个？=125（个）师傅每小时加工的个数=100（个）徒弟每小时加工的个数答：师傅每小时加工125个，徒弟每小时加工100个。常见错误 =1000（个）师傅每小时加工的
14、个数1000-753=1000-25=975（个）徒弟每小时加工的个数答：师傅每小时加工1000个，徒弟每小时加工975个。分析解这道题的关键是应先求出这批零件的总个数，然后才能求出师傅与徒相对零件总数的分率，3小时加工零件的数量之差是75个，显然零件的总数工零件数。 然而上面错解中求出的师傅每小时加工零件数实际上是零件总数。每小时加工零件的几分之几比表示的是零件总数了。由于师傅每小时加工零件数求错，尽管求徒弟每小时加工零件数的算式的算理不错，但结果仍然错了。促晶泛运刚檄芭榜昭原巢望世塞险到壹滴诛徒峡坞坠骆干翔柿析移狂墅兽廖讳貉营馅鹃龙啄因吐蚊裳诺烧硫深湿鞠足免裴爪坐悯俐阻菇应诣筏永述忠蠢俏揩兢楔孔旁湾凳羽锹妇煞铺谐宝程爷鉴若敛渺驶管集返杯砧春爷碰港怖莽俗来瑶狼仪事谤
