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1、散步教学设计【教学目标】 1、能理解文章以小见大手法所传达出的主题。 2、能揣摩生动的语句，体会本文的语言之妙。 【重难点】 品读文章精妙之处。 【教学方法】 点拨法 【学习方法】 自主、合作、探究学习法，朗读法 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 同学们好！今天由我和大家一起走过这段语文学习之旅。 在我们的大千世界，有一种情感朴实无华却真挚动人，人人都拥有却又常不察觉，那就是亲情。现在，让我们寻着莫怀戚的足迹来一次心灵漫步，去感受平淡生活中浓浓的亲情。请大家翻到120页散步，迅速标好自然段。 二、展示学习目标 今天我们的学习之旅目的地在何方呢？我们一起来读一读努力的方向。 生齐读:
2、1、理解文章以小见大手法所传达出的主题。 2、揣摩生动的语句，体会本文的语言之妙。 相信主动参与，团结协作的精神一定会让同学们到达这个目的地。 【自主学习】 三、整体感知 1、初读课文，扫清字词障碍 （1）请三名同学分别朗读课文1-4自然段、5-7自然段和第8自然段。其他同学标注你不会的字词或这三名同学读得不准确的地方。 屏显 注意字音、停顿。 （2）交流反馈不会和读错的字词。 （3）强调易错字 屏显 嫩芽（ ）熬 （ ） 霎时（ ） 分歧（ ） 拆散（ ）水波粼粼（ ） 2、默读全文，用简洁的语言概括课文内容，说清楚时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。 生完善概括：初春时节，“我”们一
3、家四口在田野散步，后来发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，我权衡后决定走大路，但母亲心疼孙子改了主意，最后一家人温馨地在小路上散步。【合作学习】 四、品析妙语 1、自由朗读课文，任选角度，圈点勾画出你认为最精妙的词句，读一读，品一品。以“我最喜欢第 段的 （美读原句），因为 ”的句式把你的感悟表达出来。 参考角度：精当的词语，写景的句子，对称的句子，含义深刻的句子。 举例：我最喜欢第4段的第一句，因为“随意”“铺”用得极好。“随意”将小草拟人化，生动地写出了小草自由生长的活力。“铺”将小草蔓延滋长的旺盛生命力写得淋漓尽致。小草的自由、活力与我们一家人的闲适、和美相得益彰。真可谓“一切景语皆
4、情语”啊！ 2、交流展示： （1）同桌分享品读成果 （2）全班交流 发言的要求：简洁流畅 听的要求：听，也是一种学习的途径。请大家认真聆听，有你没有想到的合理之处请做好笔记。屏显：快乐展示 静静聆听 取长补短 共同进步 有请最先完成的同学第一个代表发言，其他同学认真听，做好笔记并进行补充。 学生展示中进行主题的明确，品语言方法指导以及朗读训练。 【总结归纳】 学生展示后学生小结：我们刚才通过品读文章的语言，感受到作者精心的选词、精巧的构思。透过这些平实的方块字感受到了一种浓浓的亲情，一种中年人承前启后的责任感，以及中华民族尊老爱幼的传统美德。 五、布置作业 幸福的家庭总是充满理解与包容，洋溢着温馨和关爱。这种爱如水般平淡，如茶般香醇。它不仅在莫怀戚的家中，也在我们每个人的家中，它需要我们用心去感悟。它也许是成功时的一丝微笑，它也许是失败时的鼓励话语，它也可能是骄傲时的当头棒喝。课后请同学们用感恩的心回顾过去的家庭生活，以那一刻我感受到了爱为题，写一篇300字左右以小见大的小练笔。 【板书设计】 23、散步莫怀戚用词精当 句式考究以小见大
