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1、 多收了三五斗教案设计 （第一课时）怀远县君王中学王宿怀一、教学目标 1朗读课文，理清小说情节。 2品味人物对话，分析人物性格特征。 3揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。 二、教学重点 1分角色朗读，揣摩人物心里活动。 2梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 3学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。 三、教学难点 1体会小说运用对话展开故事的特色。 2理解小说反映的主题思想。 四、课时安排 2课时 五、教学步骤 第一课时 一、以情致导，激发兴趣 1、同学们，今年风调雨顺，你家的粮食大丰收了，你们的心里会
2、是什么滋味？可世事并非都是如此的，有的人粮食丰收了，却一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，你们信不信？不信就一起来看看旧中国的老百姓生活你就知道了。 下面就请同学们拿出课本，一起来学习老舍的多收了三五斗。一起把题目读一遍。 2、关于老舍，你们了解到了些什么？哪位同学来给大家介绍介绍？ （教师看情况进行适当的补充。） 二、通读课文，整体感知 1、下面先请同学们把课文从头到尾的认真读一遍，边读边把自己感兴趣的地方勾画出来并在旁边作点简要的点评。 2、读了全文后，你感触最深的是什么？为什么？ 三、自读课文，自主探究 1、前面我们已经学了三篇小说了，请同学们回忆一下前面的三篇小说我们是如何学的。 2、今天的这篇小说你们觉得应该怎样学？ （重点引导学生从小说的三要素及“品味”、“感悟”、“欣赏”的方法来阅读一篇文章） 3、这篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。 （主人公是旧毡帽朋友。写了他们粜米、购物、会饮三件事。） 4、运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。今天我们先来分角色读课文，并思考“探究练习一” 四、小结 1结合课后练习一，引导学生从人物对话中理出关键信息。讨论旧毡帽朋友们丰收后更加不幸的原因。 2.布置作业,思考课后练习二。
