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1、的乘法口诀教学设计文昌市潭牛中心小学 郑小茹一、教材分析:的乘法口诀是小学二年级数学上册表内乘法中的一部分内容。在此之前，学生已经掌握了的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了一些编制乘法口诀的策略和方法。乘法口诀是小学数学最重要的基础知识之一，本节课是口诀教学的延续。二、教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。 2、引导学生探究找出7的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。 3、能用口诀正确计算7的乘法算式，解决实际问题。 4、在编写口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、与他人合作交流的能力，并体验成功的喜悦。 三、教学重、难点。重点：掌握并应用的
2、乘法口诀。难点：让学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。 四、教学过程一、复习1、背1至6的乘法口诀2、以开火车的形式很快的说出得数45=( ) 34=( )65=( ) 35=( ) 54=( ) 25=( )42=( ) 34=( ) 63=( ) 44=( )41=( ) 61=( )二、创设情境，导入新课师：同学们，你们有没有看过西游记啊？那你最喜欢西游记里面的谁呢？师：是啊，孙悟空的本领可大了。孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！你们知道七七四十九，三七二十一表示什么意思吗？你知道是几的乘法口诀吗？其
3、实七七四十九和三七二十一都是7的乘法口诀。这节课我们就一起来学习的乘法口诀。（板书：的乘法口诀）三、创设情境，自主探究1、教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，你们知道每一副七巧板都是几块板组成的吗？（七块）。我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案，下面老师摆了几个图案，你们想看吗？（幻灯片出示）。2、老师摆得怎么样？好看吗？那么老师一共摆了几个图案呢？（7个）3、出示教材第72页例1的图案和统计表。刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说27=14，师：27=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7
4、块是14块。）那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在呀课本72页的表格里。（生填）4、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）生：2个图案用了14块七巧板5、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？4个7相加？5个7相加？6个7？7个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14（齐说）6、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？（乘法）1个7是7我们可以把它列成哪两道乘法算式是（17=7；71=7.）谁能根据这两道乘法算式编出相应
5、的口诀呢？师：下面请同学们把这些算式填写完整，并根据算式编出相应的乘法口诀。学生根据教师给出的乘法算式，编出相应口诀。师请个别回答师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，都编对了吗？编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？（7句）咱们一起来读一读，边读边思考，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？全班齐读7的乘法口诀四、解读品味，感悟口诀1、你发现规律了吗？谁来说说？前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。再看看前半部分第一个字分别是“一、二、三、”，第二个字都是“七” 2、生自已背，全班拍手试背7的乘法口诀师：同学们真聪明，很快就找出了规律，如
6、果我们把口诀记下来，在今后的计算中，就能计算得又快又准。你们想记吗？下面自己记一记吧！师：下面老师想考考大家，请看大屏幕，大家一起来背一背。五、多维应用，深化口诀。1、今天我们学习了什么？（学习了7的乘法口诀）“7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，你想想看有哪些实际问题可以用的乘法口诀来解决呢？2、一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？说一说你是怎样想的？3、一只七星瓢虫的背上有7个黑点，5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点？4、其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、个葫芦娃、七龙珠等等。今天我们学了
7、7的乘法口诀以后，你再到生活中去看事物的时候，你的眼光就不一样了，说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。课后反思：本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学：1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片西游记主题曲，由孙悟空引出两句7的乘法口诀，从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后，我又采用游戏的形式，让学生把算式卡片送回家，使学生知道每句乘
8、法口诀分别可以计算哪些乘法算式。2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中：“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。要改进的地方：加强应用乘法口诀进行计算，可增加一道综合性的计算题（包括26的乘法口诀），可以用抢答的形式，让学生熟练地应用口诀进行计算。
