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1、 大班语言教案狐狸和乌鸦教案反思1、大班语言教案狐狸和乌鸦教案反思 设计背景 为了培育幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着局部深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。 活动目标 1、能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 2、感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。 3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 重点难点 1、重点：培育和进展幼
2、儿的想象力和语言表达力量。 2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。 活动预备 1、狐狸和乌鸦的头饰 2、狐狸和乌鸦 故事动画 3、大树林的图片 活动过程 1、导入 师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。 “漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮忙它查找食物好不好?” “它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦 2、 教师有表情的叙述故事。 (1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(快
3、乐) (2)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的? 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。 (1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手) (2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。 (3)引导幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,对幼儿进展训练：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5、活动延长 鼓舞幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。 教学反思 由于幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣
4、，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 2、大班语言活动教案：狐狸和乌鸦教案(附教学反思) 设计背景 为了培育幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着局部深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。
5、 活动目标 1、能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 2、感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。 3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 重点难点 1、重点：培育和进展幼儿的想象力和语言表达力量。 2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。 活动预备 1、狐狸和乌鸦的头饰 2、狐狸和乌鸦 故事动画 3、大树林的图片 活动过程 1、导入 师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的风光多美呀，我们一起去
6、郊游好吗?”出示大树林的图片。 “漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮忙它查找食物好不好?” “它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦 2、 教师有表情的叙述故事。 (1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(快乐) (2)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的? 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。 (1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手) (2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼
7、儿学说，并想象表现出动作。 (3)引导幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,对幼儿进展训练：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5、活动延长 鼓舞幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。 教学反思 由于幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动
8、作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 3、大班语言乌鸦和狐狸教案反思 活动目标： 1.在听听想想中，明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。 2.能依据故事的内容，对故事情节作进一步的想象进展。 3.通过故事，懂得遇事要多动脑筋。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉; 2.表演道具：一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。 活动过程： 1.出示背景图、角色，引出故事
9、的开头。 师：这是什么地方?有谁?乌鸦在干什么?(可以丰富词语“叼”)这时，一只狐狸从树下走过，观察肉，狐狸会想什么? 师：狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事-乌鸦和狐狸。 2.完整听赏故事，了角故事内容。 师：狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么方法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话，留意语气语调。 3.争论分析，理解故事内容。 师：乌鸦是不是真的“羽毛真美丽，唱歌真好听”?那么，狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦)? 4.想想说说，进展故事情节。 教师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦观察“狐狸叼着肉，飞速地跑了”，想一想这时候，乌鸦可
10、能会怎么办?幼儿结伴争论后，教师可请个别幼儿叙述。 活动反思： 师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 4、大班语言活动乌鸦和狐狸教案反思 活动目标： 1.观看动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。 2.扩展幼儿思路，学习迁移新的叙述阅历，进展幼儿的操作力、想象力和语表达力。 3.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述的习惯。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.能自由发挥想像，在
11、集风光前大胆叙述。 活动预备： 1.投影片四幅;配乐音叙述磁带一盘;供幼儿叙述的图片及绘画材料人手一份。 2.课前已有到小河边观看倒影的阅历。 活动过程： 一、仿照狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。 师：一天，有只狐狸不知什么缘由，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看教师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。 师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看究竟遇到什么事情 二、引导幼儿感知，理解叙述内容。 1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用由于所以表达消失三种表情的缘由。 提
12、问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿相互争论，用由于所以的句式表达。 2.引导幼儿理解重点、难点。 提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢? 为化解难点，启发提示： (1)这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样?(启发幼儿想出访乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。) (2)乌鸦失去了肉，心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么方法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。 三、引导幼儿编出符合意图的故事情节。 1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。 2.请个别幼儿
13、在集风光前进述。 3.听录音示范进述。要求幼儿在认真原清晰录音里是怎样讲的。 4.师生共同争论叙述思路。幼儿根据以下叙述思路重新整理故事。 (1)什么时间，狐狸在什么地方，发觉了什么?它的表情怎样?会怎样想? (2)它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样? (3)乌鸦是用什么方法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的? 四、表演故事： 1.教师叙述故事，幼儿依据自己的意愿选择头饰，扮演角色进展表演。 2.幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。 五、扩展幼儿思路，迁移新的叙述阅历。 师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想，怎么说呢?别的动物信任它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的叙述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导力量较弱的幼儿。 最终，请1-2名想象独特的幼儿在集风光前叙述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的叙述思路。 六、完毕：鼓舞幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。 活动反思： 活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿布
