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1、二年级数学教案镜面对称 教学内容：课本P69例3及练习十五中相应的练习。 教学目标： 1、认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。、进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。 3、进一步发展学生的空间观念。 教学重点: 1、认识镜面对称现象,了解镜面对称的性质。2、进一步发展学生的空间观念。教学难点： 镜面对称的性质。 教学准备：有关镜面对称的主题图、镜子等。教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示主题图（清澈的湖水像一面镜子,映出天鹅那美丽的身影),创设情境。 2、揭示学习的内容。 这些现象你们见过吗？今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识。 设计意图:出示镜面对称的实例,调动学生的认知经
2、验。创设优美的意境,营造和谐氛围。二、小组合作，学习镜面对称 1、组织游戏活动-照镜子。 ）、讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子,一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换,并把自己看到的情形说一说。 学生听清要求后分组活动。 2）、组织学生进行交流。谁愿意把看到的情形说给全班同学听？ 学生汇报。 你们看到的情形与他们一样吗？ 3）、小结 镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的。4）、组织学生第二次游戏。 要求：还是两个人一组，一人拿镜子,一人照镜子。照镜子的学生做两个动作(举起自己的左手与镜子里的你打个招呼;再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换,并把自己看到的情形说一说。 学生听清要求后分组活动。 5)、全班交流。(对有困难的学生教师给予适当的引导。） 6)、小结。 2、看镜子写时间 教师出示71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。 钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。 设计意图:通过学生自己进行游戏,亲身经历探究的活动,有助于发现镜面对称的性质。通过活动进一步加深对镜面对称特点的理解和认识，发展学生的空间观念。 三、拓展延伸，巩固练习、指导学生完成思考题第一题。、拓展性练习。 四、课堂总结 五、随堂练习1
