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1、2016-2017年第一学期四年级音乐教案 2016-2017年第一学期四（ ）音乐教案任课教师 第一单元 东海渔歌第一课时 赶海的小姑娘第一课时教学目标：会唱歌曲赶海的小姑娘教学重难点：1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活。2、有感情的演唱歌曲。创编阿爸回来了。教学准备：F调的音位图、怀念故乡的诗歌、散文或音乐等。预习：自制大海边的情景道具、节奏卡片等。导学：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。2、看来同学们和大海已经是老朋友
2、了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。二、教唱歌曲赶海的小姑娘教师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢 。 1、分乐句教唱歌曲一遍。2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和老师一起把赶海的小姑娘完整地演唱两遍。第二课时预习：能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。导学：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今天这
3、节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句教学三、活动结束教后记：丰收欢乐而归教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情感。导学：1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同
4、的情绪所引发的不同联想。3、根据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充欣赏电影插曲织鱼网，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。（1）开始是由什么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。教后记：大海啊，故乡教学目标： 1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。 2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。 3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。教学重难
5、点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴等。预习：搜索有关三峡的资料，准备绘画用品。导学：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作于1983年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。（2）生试唱，老师纠正错误的地方。（3）指名唱，其他学生点评。4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。三
6、、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。教后记：小螺号教学目标： 1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教学准备：钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。导学：一、组织教学
7、：1、师生问好。2、复习赶海的小姑娘三、引入新课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。播放动漫小螺号（同学们先欣赏歌曲小螺号），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。5、讲解
8、波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱。（1）大跳音程。325666（2）切分音及长音。161.1美吔！7、逐句教唱（侧重难点）8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理：情感要求：第一乐段（116小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（1728小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。10、分男女生演唱，点唱。11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）12、分小组唱，奏练习。13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。教后记：第二单元 音乐中的故事第一课时教学目标：学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后
9、用自己的语言表达歌曲的理解。教学重、难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性导学：一、导入：请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？二、欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受？介绍歌曲：歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。1、歌曲：教师
10、弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想教育四、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。全体演唱，老师和学生一起演唱完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。五、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。教后记：第二课时教学目标：1、欣赏管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事瓷偶女皇。2、展开想象，根据音乐讲述小拇指的故事瓷偶女皇的故事。导学：（
11、一）复习歌曲听妈妈讲那过去的事情，引人新课。1、复习歌曲听妈妈讲那过去的事情。2、引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品鹅妈妈组曲，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事，今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答。3、这两首乐小拇指的故事和瓷偶女皇。请学生回答哪一首是小拇指的故事,哪一首是瓷偶女皇？为什么？教师可根据情况再次播放音乐。（二）欣赏管弦乐小拇指的故事1、有谁知道童话小拇指的故事请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲小拇指的故事讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说说乐曲中的小拇指的故事。2、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。请学生说说主题的音乐形
12、象。3、学生在乐曲的伴奏下讲述自己根据音乐所想象的故事情节。（三）欣赏管弦乐瓷偶女皇1、教师讲述童话剧瓷偶女皇、拉威尔创作的乐曲瓷偶女皇是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确地回答。2、这一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这样风格的音乐。3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。4、学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。（四）教师结合上堂课内容总结本课。1、齐唱或独唱，或两种表演形式结合的方式演唱听妈妈讲那过去的事情。2、结合本堂课欣赏的管弦乐鹅妈妈组
13、曲小拇指的故事瓷偶女皇，说说作为叙事性音乐，上堂课演唱的听妈好讲那过去的事情与这堂课欣赏的乐曲，在音乐风格、表现形式等方面有何差别。教后记：第三课时教学目标：1、学唱歌曲老鼠和大象并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大级节奏游戏。3、能在演唱中表演老鼠和大象。导学：（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的小拇指的故事瓷偶女皇。这堂课我们听一听老鼠和大象的故事。2、放录音老鼠和大象。3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠”注意朗读的音量和语气。
14、然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。（二）教师范唱老鼠和大象1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成老鼠和大象的歌唱。2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述老鼠和大象的故事。3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。（三）教师带领学生学唱二声部合唱1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。（四）合成表演，结束本课教后记：第四课时教学
