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小班教育随笔大全调皮的孩子我也爱 子轩在和孩子们玩耍时常常带有攻击性，是我们班比较调皮的孩子:区域游戏时常常把别的小朋友搭好的楼房推倒；户外游戏故意用自己的身体去碰撞另外一些孩子,他频繁的与小朋友发生冲突,产生矛盾。老师常常听到孩子们对他的控诉，因此在自主游戏时很少有孩子选择子轩作为自己的玩伴。并且集体教育活动中，子轩常常会乱说话,做鬼脸扰乱课堂秩序，很难集中精力去做一件事情。我一直对他感到头疼无比，同样子轩很少得到老师的表扬和小奖品。 一个偶发事件改变了我对子轩的看法。大雪过后,操场上的积雪已经融化，但有些积水。憋了几天孩子们都兴高采烈地去户外进行游戏。游戏后孩子们收拾活动器械，土堆旁边的十几个轮胎却无人整理,因为轮胎上有水和泥巴，孩子们都说太脏了。子轩却跑到我面前说：老师我去收拾，我不嫌脏。说完子轩就去滚轮胎，在子轩的带动下也有另外的孩子也去滚轮胎。收拾完轮胎后，只见子轩的手、衣裤上沾满了泥巴,脸上的汗水和泥土混在了一起,看着子轩的花脸我们都笑了。活动结束后在组织幼儿的交流中,我表扬了子轩，并发给子轩了奖品。我注意子轩把奖品小心地放到了兜里,这大概是子轩得到的第一个奖品，十分珍惜，生怕被别的孩子抢走。 活动后我反思了自己的教育行为,其实每个幼儿都有值得肯定的地方，对于每个孩子,特别是我们眼中的调皮孩子，教师更应该带着一颗敏锐的心，细心捕捉孩子的闪光点。1
