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1、人民教育出版社 体育 二年级 立定跳远 王瀚轩（一）指导思想与理论依据： 本课以课程标准中“健康第一”的理念为指导思想，应正确认识和对待身体条件和运动能力有差异的学生, 使“每一个都重要”教学理念落到实处。依据一年级学生身心发展特点，关注学生在学习过程中的差异，采用小组合作、自主学习的教学方法，激发学生学习对立定跳远的兴趣。 本课采用多元学习评价方式，帮助学生建立自信、使他们更主动的参与教学。（二）教学内容：九年义务教育六年制小学体育人民教育出版社 第二册 二年级立定跳远（三）单元课次：第2课次（四）教学背景分析：1、教材分析：“立定跳远”是田径跳跃教材中的一项基本教学内容，学生通过立定跳远这
2、一项目的练习，可以很好的发展腿部力量和弹跳力，培养学生勇敢、果断、勇于克服困难的意志品质。立定跳远动作完成的关键在于两腿用力蹬地跳起时的全身协调用力，和落地时的脚跟先着地，屈膝缓冲、身体平稳，教师要为学生创设各种练习环境，提高学生的这两方面技术。二年级的立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材，是中高年级跳跃教材内容学习的基础，同时也是二年级的重要考核项目，在对二年级学生体质健康状况评定时，学生立定跳远的成绩也是一项重要的指标，因此学生掌握此项运动技能更要扎实，牢固基础。根据教学计划和学生的实际情况本教学内容安排了4次课进行教学。本节课是这一内容的第2课次，课 次每课次任务第1课次初步学习立定跳远的
3、技术方法，学会双脚起跳，双脚轻巧落地。第2课次进一步学习立定跳远的技术方法，使动作过程能够蹬摆协调、连贯。第3课次继续学习立定跳远的技术，学会脚后跟先落地、屈膝缓冲的落地方法。第4课次进一步巩固立定跳远的技术动作，起跳落地动作协调主要是进一步优化学生在完成立定跳远动作时的落地动作，学会小腿前伸、脚跟着地，以及缓冲落地后保持身体平衡的技术。落地技术是立定跳远完成的结束动作技术，落地时动作是否正确、平稳会影响到立定跳远的成绩，因此要为学生创设更多的练习机会，提高学生身体的协调性和完成动作的成功率。2、学情分析：学生兴趣广泛且注意力持续时间短，想象力丰富，敢于发表自己的意见善于各种模仿，喜欢得到表扬
4、，有较强的表现欲望。学生基本素质参差不齐，身体发展不均衡，身体协调性差，骨骼柔软，柔韧性强，容易完成技巧动作，精细程度不足。我校二年级（1）班有32名学生，其中男生17人、女生15人。学生上课纪律非常好，在前两课次的教学中，90%的学生完成了教学目标所规定的学习任务，这是继续授课的基础和前提。但班里有几位学生身体协调性比价差完成这类内容的练习比较困难，需要教师重点关注。立定跳远课时教学计划 二 年级体育课教案第 周 第 课次 年 月 日教材内容： 1.立定跳远 2 游戏；拽沙包课的任务：1.初步学习立定跳远的动作方法 2.发展下肢力量及弹跳能力，提高协调性和爆发力 3.培养学生刻苦锻炼，勇敢，
5、克服困难的优良品质重点：双脚起跳，双脚落地难点：双脚轻巧落地部分课 的 内 容次数时间组 织 教 法 与 教 学思想教育开始部分一 课堂常规 1、 体委整队报告出勤人数2、 师生问好3、 教师检查服装4、 宣布本课内容并提出要求二 队列练习1、 稍息、立正2、 原地转法1至2 3分钟1、四列横队 要求：1精神状态良好 2反应敏捷要求：集合快、静、齐、动作整齐，精神饱满准备部分三、准备活动模仿小动物：小猴子、大象、小燕子、小兔子、小袋鼠2专项准备活动原地下蹲双脚跳4 8拍7分钟 图形 准备活动要求：1、动物模仿到位，充分热身。2、教师提示动作内容，要求学生喊口令领做3、学生集体练习、动作整齐划一
6、听口令按节拍4,、学生面向老师，按示范和要求做好相应动作要求：做准备活动认真，充分，遵守纪律，充分发挥小主人意识。基本部分四、立定跳远动作方法：两脚稍分开自然站立，上提稍前倾，抬头，两臂后摆同时屈膝，脚跟离地，然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬地，迅速向前跳出，落地时以脚跟先着地，同时屈膝缓冲，维持身体平衡 双脚开立，摆臂同时要蹬地重点：双脚起跳，双脚落地难点：双脚轻巧落地21022227分钟图形： 教法1、教师讲解，示范动作方法2、学生分成四组，经行模仿，练习3、教师巡视指导，讲练结合4、找出不同动作学生进行示范，并纠正错误5、跳过小河比赛，画定三个分数线 6、拽沙包 要求：学生练习和
7、听讲要认真要求：动作认真严格，树立团队意识结束部分六、整队集合放松七、小结八、师生再见13分钟四列横队 守常规教具沙包若干垫子8个运动量曲线练习密度预计百分之30课后小结 三 教学反思：学习效果评价设计：本节课评价形式与情景游戏活动相结合，以学生在练习中完成动作的情况进行小组评价。评价一：技术最好的小白兔（标准：落地时脚跟先着地、屈膝缓冲、保持身体平衡） 学生在练习过程中在小组内开展评价。评价二：跳的最远的小白兔评价三：最遵守秩序的小白兔 四 教学设计的特点：1、情景教学可提高学生学习积极性，提高学生兴趣2、学习、练习环节中自主学习、合作学习能力的培养。3、技评与量评的有效结合。4、设计的围绕重难点的练习方式简单有效。
