《《预防火灾事故》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《预防火灾事故》.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、预防火灾事故教学目标：1、知识与技能： （1）、认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。 （2）在日常生活中需要具备防火意识，杜绝引起火灾，能够消除火灾隐患。（3）知道报火警的方法，认识常见的防火安全标志。 （4）学会火灾中自救与逃生的一些基本技能，提高消防意识。2、过程与方法 通过收集资料和讨论，案例分析，学会防火知识，防火工具，感悟出火灾的危害之大。 3、情感态度与价值观 认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任，提高安全防范和自我保护意识。教学重难点： 1、认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。2、学会在发生火情时报火警。3、学会一些自救与逃生的基本技能。教学方法：调
2、查法、表演法、讨论法、讲授法、提问法教学手段：媒体录像资料、相关新闻报道、图片教学过程：一、 激趣导入。 师：同学们，今天老师给你们带来了一位生活中很熟悉的朋友（出示图片），这位朋友性格奇怪，你对他友好，它就对你好，让你得到满足；你不善待它，他就会给你带来灾难。大家来说说，它是谁？生：火 师：火对于我们来说并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有哪些用途？（出示问题幻灯片）二、 图文交流，感知体验火灾的危害。 1、出示相关火灾的文字报道图片，提出问题：你看到了什么，想到了什么？让学生充分的说。 师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上事实确实让我们触目惊心，惨不忍睹！同学们,居安思危，防患未然，
3、让我们试想一下:假如火灾就发生在我们身边，我们该怎么办呢？今天我们就一起学习“预防火灾事故”这一节课。课件出示标题 2、出示小组合作交流的任务。（小组合作交流，交流自己搜集的火灾案例，分析生活中发生火灾的原因） （1）小组互相交流自己收集到的火灾案例，从中选取一个让你们感触最深的火 灾案例，选一名小组代表准备全班介绍。 （2）小组共同谈一谈造成火灾的原因，由组内记录员负责。（3）填写学习卡。3、师生交流探讨，分析火灾发生的原因，老师进行归纳总结。三、 读读议议谈防范 师：其实，火灾过后，当人们查找原因的时候，往往更加痛心疾首，一个又一个的悲剧往往是由我们不经意的一些小动作造成的，真是一失足成千
4、古恨。现在，我们把目光投向我们周围，投向我们身边，投向我们的学校，找找存在哪些安全隐患。1、小组再次进行交流，填表（两人合作，首先交流，然后甲梳理归纳，乙填表记录） 安全防范一览表 存在隐患 防范措施 2、全班汇报3、教师归纳总结。 【设计意图：小组合作交流学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。 通过观察、调查、交流等多种方式进行学习，与同伴合作，来获得对自然与社会的体验与感受，从学生的身边入手，查找存在的安全隐患，切实提高学生的防火意识。】四、 案例分析，深入感悟。师：火是人类文明的标志，火给人类带来温暖与光明，但是，当我们使用不当
5、或放松警惕时，他就会给我们带了无情的灾难。火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害，每年都有很多儿童被火灾夺去生命，现在老师就请大家看看一段来自现实生活中的视频。并思考以下问题： 1、看完这段视频，你的心情如何？ 2、试想想这起火灾时怎么发生的？主人公是怎样做的？3、如果没有这场火灾，这里面的主人公现在在干什么？（师生交流）五、 了解火警，拓展延伸。1、设想：如果这件事发生在你的身边，你会怎么做？ （生自由回答，师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到了火这样打，他应该先报火警） 师：当火灾发生的时候，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！那你们知道火警电话是多少吗？（适时引出火警电话。） 2、创设情境，指定学生试着表演拨打“119“的情景。 板书：报警内容清楚、简洁：家庭住址电话起火原因火势。课件出示 师生互动演练(火灾在身边)
