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1、初三语文教师德育工作报告范文初三语文老师德育工作总结范文篇一：初三语文授课与初一、初二有明显不一样样，他所有的指向都较势利，那就是所有为了中考，为了中考的所有。因此它的授课导向旨在引导学生对付及操作中考试题的策略和方法上。一、知识点的梳理是一个长远积累的过程学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以概括总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描述的几种角度(语言描述，动作描述，肖像描述，心理描述)，诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。诚然我临时突击，以结构图的形式把知识点恩赐明确的概括，在阅读文章中予以加强，可
2、是张冠李戴的现象仍旧是相当多的。单靠初三的复习突击，见效是必然不好的。若是能在平时年级的授课过程中，就把知识点的梳理系统化，浸透进平时的授课，学生对知识点的认识有了最少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中近似的题目对他们来讲，就不会再拥有这样的难度。二、要训练学生自己习得知识的能力基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，可是长远下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真实掌握。若是，在更早的时候，我们在授课的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以
3、及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。三、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候，学生在碰到近似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常有的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中重点句子的掌握，答题时重点词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又正确。若是学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表此刻内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行拘束，出现更多的得分点。这样看来，我以为在授课的过
4、程中，不用然要搞阅读文的题海战术，可是，做一篇文章，却应有做一篇文章的见效。要让学生在做题目的时候，认识出题者的出题妄图，熟悉并掌握一些常常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。文言文观察试题越来越拥有激烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中讲解加点字意义的出题范围内容基本上所有是从学生课文下面的说明中来的，其余翻译句子的评卷目标是意译不给分，直译时重点的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残忍的评卷方式使我们的文言文授课变得相当严肃。总结过去的失败教训，初三的文言文授课更应侧重于讲课的认真，细到每一个字的意义都不可以粗心。老师讲课时绝不一样样意只串粗心而不通词素，必定引导学
5、生养成一字一字的翻译习惯。其余，要修业生课文下面的说明除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的优惠不但能对付课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰赖学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，今后再让学生看法课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。篇二：未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。片刻，一个学期的教育授课工作已经结束了，本学期我担当九年级(3)(4)班语文授课。由于放学期就要面对中考，因此，我对授课工作豪不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了很多难得的授课经验，也获取了较好的成绩。现将详
6、尽工作总结以下：一、细研教材、专注备课授课中，备课是一个必不可以少，十分重要的环节，备课不充分也许备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我理解备课的重要性，因此，每天我都开销大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，正确掌握重难点。在拟订授课目标时，特别注意学生的实质情况。授课设计编写认真，其实不断概括总结经验教训。同时侧重课堂授课见效，针对学生特点，以快乐式授课为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、授课为主线，侧重讲练结合。在授课中注意抓住重点，打破难点。由于准备充分，授课见效明显，学生易于接受。二、激发学习兴趣，提高语文涵养语文是一门充满思
7、想、充满人文精神。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力特别重要。谈论、交流、研究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂授课中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文涵养。1、注意新课导入奇特。“兴趣是的老师”。在授课中，我十分侧重培养和激发学生的学习兴趣。比方，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松友好的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依照不一样样的课型，设计不一样样的导入方式以激发兴趣。2、培养积极研究习惯，发展求异思想能力。在语文授课中，阅读者对语言意义、语言感情、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活
8、经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文授课中，成立语义的理解、领悟，要引导学生仁者见仁，智者见智，英勇，各抒己见。我因势利导，让学生对问题充分思虑后，学生依照已有的经验，知识的积累等公布不一样样的看法，对有分歧的问题进行争辩。经过争辩，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无量的，再博学的人也会有所不知，领悟学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，此间，开放的课堂授课给了学生更多自主学习的空间，我也绝不惜惜地让学生去思虑，争辩，真实让学生在学习中体验到了自我价值，真实为学生的学习供应了广阔的舞台。三、重视朗诵、培养语感初中学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答以下问题语言不
9、连结，部分学生语言表达能力较差，这样也限制了他们的阅读及写作能力，因此我对3、4班学生规定每天清早必定大声朗诵20分钟，而且要能学一般话。经过这学期，他们诚然还不是很好，但也有了明显的进步。四、选择美文，让学生感悟理解。九年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，看法论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂授课时间的有限，课文中的优异之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些优异美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字屡次朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，感情内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生
10、居高临下地对课文进行评论，在评论中深入理解，升华认识，填补空白。如在鲁迅故乡的阅读授课中，我是这样引导学生这样评论：“学习了这篇课文，你以为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感觉。五、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我连续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写五篇日记一篇周记。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周一次作文，周记主要以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感觉等。同时，两班里也有很多学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必定练字，每天一页
11、，每周一交上来。所练内容主若是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。六、作业设置合理、批阅及时在作业设计上，我这学期主要安排了同步训练、还有“一周一记”、习字等。由于这一学期又面对着中考，因此除每单元都作单元测试，每两周一次周考以作坚固训练。在作业批阅上，认真及时，力求做到全批全改，重在校订，及时认识学生的学习情况，以便在指导中做到有的放矢。六、参加教研、扬长避短坚持参加校内外授课商讨活动，不断汲取别人的难得经验，提高自己的授课水平。常常向经验丰富的教师请教并常常在一起谈论授课识题。本学期，依照教研组的安排，听了本校同事的20节余次公开课，并经过参加商讲和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。总之，本学期能脚扎实地的工作，在语文教育授课工作中获取了优异的成绩。达到了预期的见效。
