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1、青春期心理安康主题班会教案精选12篇青春期心理安康主题班会教案1班会目的：1、学会正确对待青春期对异性的好感；2、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成安康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和进步自己，顺利地渡过青春期。【教学过程】一、创设情境，泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦；影视海报听到“爱情”这个话题，你们心里有什么感受？是羞涩，是兴奋，还是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我们都要无法回避。二、论说爱情，一各学习小组开展讨论：我怎样对待中学生早恋？二小组展示：1、将观点写上黑板，2、阐述各自观点，3、适当展开黑板上观点辩论。三、明
2、辩爱情，1、青春的爱喜欢不等于爱情2、青春期对异性的好感是正常心理3、爱情与友谊的区别四、早恋成因分析p ：内部原因：虚荣心作怪，错误的荣辱观念造成因为早恋而产生的错误的自我感觉，继而引发互相攀比女朋友，或者相关暴力事件；责任心太差，低下的道德程度造成对早恋持有游戏的态度，不敢对双方的感情负责，不敢对造成的伤害负责。外部原因：受爱情书刊、影视作品等影响，受成人恋爱影响，比方前几年还珠格格热播时，很多青少年都开场疯狂模拟；还有作为独生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代沟，没有同龄人进展感情交流从而引发早恋。那么畸形早恋产生的根本原因是什么呢？是同学们对学习兴趣淡薄，从而此类“外物”
3、很容易使同学们分心。孔夫子说：年少之时，血气方刚，戒之在色。同学们正处于学习的大好时机，假如能对学习产生浓重的兴趣，就能坚决信念，自觉做到珍惜时间，不虚度青春韶华。正气于内，邪不相侵，就不会出现学习的时间想着他她，不会拿学业为代价去畸形早恋，当然也不会本末倒置地去承受种种诱惑或制造无聊的暴力事件，从而可以正确处理自己感情开展需要，将男女同学之间的友谊正常化。五、早恋的危害1、早恋会影响学业。2、早恋还极有可能带来严重的生理和心理痛苦。3、早恋容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。4、容易出现打架、斗殴现象。六、早恋的对策1理想观价值观高尔基说：一个人的志向越远大，他的才力也就开展的越快2日常行为标准
4、的教育3违背纪律、是一种不理智的行为4构建严整、和谐、民主的班集5加强班级文化建立，用丰富的形式引导学生，树立正确的交友观。6家庭教育创造一个宽松安康积极文明向上的家庭气氛。七、总结：爱在心中是一股催人奋进的力量，但有时候“爱”在行动上可能会成为我们成长的绊脚石！以上我们就时下局部中学生的行为做了讨论，接下来我想请大家谈谈发生在自己身上的一些小故事，也许它是一种没有结局的故事，也许只是成长过程中的一种模糊而美妙的感觉，但我相信它们都纯真美妙，希望在这样的交流中我们可以更好的认识自己以及这样一个美妙年华中我们所经历的一切美妙。最后前后照应提出问题：我们在恋爱吗？理想爱情的实现至少需要具备这样三个
5、条件：相对稳定的人格；经济上的独立；理解、包容、关心别人的才能。青春期心理安康主题班会教案2一、导入：如今的你们是不是对自己、对身边的异性产生了一些兴趣，开场关注青春期有关方面的问题呢？呵呵，不用害羞，我首先保证我尊重大家的隐私，假设我后面提问的问题有涉及你们的隐私，你们有权利回绝答复。好，如今我们来个“姿势调整”你们准备好了，敞开心扉和我聊聊“青春期”的问题了吗？准备好的同学可以把双臂张开，做开放的姿势，没作好的同学，可以双手环抱地抱在胸前，当你们觉得你们准备好了，在张开双臂，让我知道你们的态度，谢谢！二、活动过程：讨论：1、你对异性有朦胧的喜欢吗？有过喜欢的人吗？2、你已经“恋爱”或正在“
6、恋爱”吗？3、你想如今“恋爱”吗？4、你支持“恋爱”吗？假设如今有个很符合你的要求的人说喜欢你，你会和他她成为男、女朋友吗？5、你知道如何保护自己不受异性的损害吗？由于担忧学生的隐私性被同学知道而防止答复，所以在小讨论调查中采用特殊的坐姿：一手放在桌上，头趴着，另一手放在头上，大家听指导语表决意见，直到我拍掌，大家才能一起抬头！尊重别人也尊重自己！三、知识点评：1、青春期性意识的开展一般可分为四个时期：1性抵触期。在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的
7、疏远，局部人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。2仰慕长者期。在青春发育中期，男女青少年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众着多数是同性或异性的年长者，在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模拟这些长者的言谈举动，以致入迷。3向往异性期。在青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有时机接触异性，或在各种场合想方法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因此在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。4恋爱期。青春发育完成已达成年阶段，青年把友谊集中寄予自己钟情的一个异性身上
8、，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开场为组织将来的家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的注意减少。女青年常充满浪漫的梦想，向往被爱，易于多愁善感，男青年那么有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心情往往较兴奋。2、异性效应：如某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。第二次男女合席，情景大为改观，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。由于“异性效应”，男孩往往为此鼓励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁
9、大方，富于英勇探究精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优美大方，待人温文尔雅，言谈幽默，富有修养。3、异性交往的意义男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，进步自己的智力活动程度和学习效率。其次，情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比拟细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女
10、生平和的心绪与同情的目光中找到抚慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理开展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性互相浸透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温顺色彩的刚毅。我们都有过这种体验：当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。尽管安康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们也要把握好两性交往的尺
11、度，防止“过”与“不及”。4、如何与异性正常交往首先要端正态度，培养安康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落落大方。其次，要广泛交往，防止个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、理解更多的异性，对异性有一个根本的总体把握，并学会区分异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。假如只进展有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的理解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的时机，有意识地在更广阔的人际范围内进展交往，是我们非常需要的。再次，交友关系要疏而不远，假设即假设离，把
12、握两人交往的心理间隔 ，排挤让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。假如我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。5、青春期心理的一般特征：1性心理的朦胧性和神秘感。青少年的性心理起初缺乏深入的社会内容，根本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与爱慕，但是这种萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱，其中不少男女青年并不理解多少有关性的知识，只是对性有较浓重的神秘感。这时他她们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此根底上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。2性意识的强烈性和表现上的文饰性。
13、青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。一方面他们非常重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘束、羞涩和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但外表上却又有意无意地表现得好似无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得非常讨厌那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很希望自己能体验体验这些矛盾心理的表现，使他她们往往产生种种冲突与苦恼。3性心理的动乱性和压抑性。青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的才能很弱，因此很容易受到外界因素的影响而动乱不安。现实生活
14、丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。与此相反，另一局部青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。4男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。在对异性感情的流露上，男性表现得较为明显和热烈，女性表现得含蓄和深沉；在内心体验上，男性更多的是新奇、喜悦和神秘，女性那么常常是惊慌、羞涩和不知所措；在表达方式上，男性一般较主动，
15、女性往往采取暗示的方式。青春期心理安康主题班会教案3教育目的：老师：理解学生评价自我的才能，教给学生评价自我的方法。学生：理解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。教学过程：一、导入老师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想理解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家理解自己，认识自我。二、授新课老师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后老师讲解课文。老师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和缺乏；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有理解自己，才能正确评价自己。三、课堂活动1、议一议老师在黑板上写了三个问题：兰兰怎样理解自己的长相？明明有什么优点和缺点？你打算怎样认识自己？老师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生理解自己，正确认识自己。2、谈一谈老师在黑板上写出四个问题：你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？你在同学面前夸耀过自己的才能吗？你是否不自己长得不漂亮而自卑？你喜欢自己的性格吗？老师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。3、说一说老师：请同学们把书翻到指定的页，默读
