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1、 山东潍坊学习体会（数学）_心得体会 一路颠簸，我们一行53人参观考察了山东省潍坊市的五所中学。虽然很劳累，但我很充实；虽然很短暂，但我收获很大。短短的8天，我学习着，我提高着，我欢乐着，我的感受和反思如下： 一、坚持训练改革 走特色办学之路 山东训练取得巨大的胜利，很重要的一点就是坚持训练改革和创新，走特色办学之路。昌乐二中的“271高效课堂”给我留下了深刻印象， 80%的课程是学生自学，小组互帮互学，课堂才智共享，教室里的课桌椅竖排三行，学生相对而坐，六人组成一个学习小组，并分为a、b、c三队学习伙伴。每个小组长都有引领组员共同成长的责任，每个组员都有展现、点评的责任，进展评价关系到小组的
2、荣誉。“271高效课堂”分为五个根本步骤，即读书自学、自主探究分组合作、争论解疑展现点评、总结升华完成导学案、训练应用总结反刍、当堂检测。读书自学、自主探究，要求学生以高效导学案为学习线路图，通研教材，完成导学案上启发性问题；分组合作、争论解疑，要求小组长组织本组成员一对一进展分层争论，然后小组内部沟通；展现点评、总结升华，要求b层、c层展现，a层点评、拓展、组织展现，展现的内容可分为四点四类。四点为重的、难点、易错点和联想点。四类为规律、方法、小窍门和跟踪练习。点评质疑是探究教材、生成目标的关键。完成学案、训练应用，要求学生依据导学案完成学习任务后，完成当堂导学题目，检验学习效果，找疑难，找
3、缺乏。总结反刍、当堂检测，要求对所学内容进展总结梳理，反思学习目标达成状况，对所学内容进展稳固深化。通过当堂检测学习效果，给学习小组打分晋级，激发热忱，把每一堂课，每个环节都变成对学习小组打造的过程。 导学案则依据学生力量分为abc三个层次设计，教师教学既要考虑增加a层学问量，又要缩小c层差距，还要引导a、b去帮c。这种互帮互教的机制最大限度地缩小了传统课堂中不同层次学生之间互不相干的差距，到达了“大家好才是真的好”的教学效果。271高效课堂带给了学生全新的生命体验，使学生主动脱离了教师的怀抱，学生自己跑得快，跑得欢。271高效课堂是自主学习的课堂，是开放的课堂，是自由、民主的课堂，他能让学生
4、的心灵、力量主动地成长，学习成为了享受，学习效益大幅度提高，学生在把握学问、形成技能的同时也成长了心灵。 二、大力开发校本课程 全面推动素养训练 潍坊市各校在打造高效课堂，最大限度提高训练教学质量的同时，坚持将讨论性学习、劳动技术训练及社区效劳与校本课程开发结合在一起，确保学生每学年有20天的社区效劳和社会实践时间，确保初中学生一学年有一个讨论性课题，如“废旧电池回收利用”、“空气污染状况及对策”、“中学生消费状况调查”、“中学生与网络”、“探究地震中如何逃命”等等。他们乐观开展“主题学习”活动，让阅读走进课堂，变课外阅读为课内阅读，要求学生每年平均要读30本到40本书，让“读书成长学生的心灵
5、”。通过“海量阅读”， 一是压缩正式教材的上课时间，用主题学习丛书来扩大学生阅读量，加强学生语言的积存；二是转变教学方式，由教师的教转为学生的学，让教师教得省力，学生学得轻松；三是激发学生阅读兴趣，培育学生的自学力量和合作技巧，增加学生的进展后劲。 在返回的路上，虽然很困，但我一点睡意都没有，一遍又一遍地梳理着思绪，仔细比拟着两地教学的不同，乐观查找着可以借鉴的地方，深入思索着今后的行动打算 首先，树立新的课堂理念，用学习小组自主合作学习法，课堂上“让学生动起来”。其次要转变从业观念，“不比资格比力量，不比文凭比水平，不比职称比称职，不比过去比现在”。再次，要为教师的可持续进展搭建平台，通过系
6、统培训、专题讲座、主题研讨、案例教学、教学观摩，课题讨论、师徒结对、骨干辐射、示范引领等多种形式，促进青年教师尽快成长。各教研组要开展过关课、讨论课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。另外，要抓住时机安排教师外出参与培训，回校做好二次培训，实现资源共享。学校要定期开展全校性的示范观摩教学活动，举办全校性的优秀教案和示范性作业批改展览。要严格执行对教师工作的全方位评估考察，每月召开一次教学工作会议，即时总结，提出改良措施，促进教师共同学习提高。 课堂教学改革，要从抓学生自主学习开头，以小组合作学习法为切入点。只要把课堂放开，把自主还给学生，我们的课堂照样可以焕发诞生命活力！只要我们马上行动起来，放开胆子敢抓敢干，放开手脚真抓实干，我们的课堂也会照样精彩。
