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1、综合性学习题目是：我们为学校添光彩 一 教学目标：1. 通过活动熟悉学校的一草一木，培养学生的热爱学校的情感，树立为学校添光彩的思想。2. 培养合作学习的意识，训练搜集信息的能力和组织策划活动的能力。3. 在合作学习活动中，培养口语交际能力。4. 积累词汇、句子，提高汉语文运用的综合能力。二 教学指导：1. 本次综合性学习活动是学生升入初中后的第一次活动，教师首先要认识到综合性学习活动对学生语文素养的形成所具有的重要意义；其次，要明确本学期各次综合性学习活动的教学目标，并将每次的教学目标渗透到活动设计之中。2. 综合性学习是在教师的指导下学生在自主学习、自主活动的一种学习形式。教师的作用有以下
2、几点：一是确定本次活动的教学目标，确定活动的整体思路和框架；二u采取各种策略调动学生积极性，让全体学生参与其中；三是关注学生的活动过程和活动效果，及时予以指导，使每位学生都学有所获。3. 本次活动范围就在校园之内，任务比较简单；一是为事物命名二是拟写制作公益标语。虽然如此，但对初一的学生来讲，组织不好会杂乱无序，达不到教学目标。教师要引导学生为全班同学合理分工，让每一位同学都有事做。有效安排活动时间，如，组织、策划、准备环节可以利用早读或课外活动时间，全班同学讨论确定的活动方式，把学生分成两个大组，个大组再将学生分成若干小组，之后小组合作或个人进行准备；准备工作结束，利用一节课进行全班展示交流
3、，总结评价。活动主题确定之后，制定活动方案、任务分工、人员分配，活动方式的选泽、方案实施的时间、展示交流等均以学生的为主题。在教师的指导下学生自主组织、策划、实施。4. 学生参与综合性学习活动，主要在活动过程积累知识，培养能力，教师一定要注重过程指导。注意观察每位学生的表现，注意结合教学目标有针对性地传授方法、纠正不足 。如怎样查找资料；为建筑物命名，制作和悬挂、粘贴标语时，需要与人交流，怎样使用礼貌用语，灵活与人沟通；拟定的宣传用语是否合适，命名是否贴切；分工是否合理，有没有全员参与，等等，都要教师细心观察，及时指导。5. 展示交流活动成果环节是利用上课时间完成的，也是学生最感兴趣的环节。同样，活动的主题是学生，由师生共同策划，学生自己主持，分组进行展示交流。可以采取多种形式，利用事物、音像设备等将各组准备的给不同事物的命名，制作的宣传标语等通图片、牌匾、幻灯等形式展示出来，并配以解说。成果展示后，一定要有总结评价环节，总结的主要内容是学生参与活动的态度，开展活动过程中的典型事例和难忘细节、学生的收获等。三 课时安排四 教学计划 第一课时(一) 提前做准备。1. 教师向学生介绍本次活动的主题、准备。、2.
