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1、青蛙卖泥塘教学设计第二课时二(1)班 教师:王玉兰教学目标：1.能够体会不同角色说话的语气，知道故事大意。2.了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。3.通过图片展示让学生感受泥塘的变化，引导学生明白美好的环境是靠勤劳的双手创造的，引导学生学会在生活中用劳动改变环境。教学重难点：大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，明白我们可以通过劳动创造美好的环境这个道理。教学过程：一、情景导入1.播放录音：“卖泥塘喽，卖泥塘！”师问：同学们，你们听见是谁在卖泥塘呢？不错！正是青蛙在卖泥塘（板书课题：21青蛙卖泥塘）。引导学生回顾青蛙卖泥塘的原因。2.让学生模拟青蛙叫卖泥塘引入新课。师：青蛙那么想卖掉他的
2、泥塘，你们也来帮他吆喝吆喝吧。瞧！这吆喝声引来顾客啦！赶紧打开课本认真，自由地读一读课文第三至五自然段，看看哪位顾客来啦。二、学习课文（一）学习第三至五自然段。1.全班自读第三到五自然段，引导学生思考下列问题：（1）谁来买泥塘？（2）它是怎么说泥塘的？ （3）青蛙听了他的话以后是怎么做的？2.指名回答问题（1）谁来买泥塘？师根据学生的回答课件出示老牛图片。（2）它是怎么说泥塘的？根据学生的回答课件出示句子“这个水坑坑嘛，在里边打打滚到挺舒服，不过，周围要是有些草就好了。”指导读好老牛说话的语气慢条斯理，而且对泥塘不满意。“不过”表示语意转折，朗读时要缓慢。(指名读；师范读；全班齐读。)（3）青
3、蛙听了老牛的话以后是怎么做的？指名学生回答：师根据学生的回答，课件出示答案，主要抓住动词“采集”和“播撒”引导学生体会青蛙为卖掉泥塘付出的第一次劳动，并让学生表演“采集”和“播撒”。（二）学习第六至八自然段。1.快速默读课文第六到八自然段，想想青蛙的劳动让泥塘发生了什么变化？这次泥塘是不是能卖出去了？2.指名回答。（1）泥塘发生了怎样的变化？师根据生的回答课件出示“长出了绿茵茵的小草。”贴草图片，感受泥塘的第一次变化。（2）这次来卖泥塘的野鸭又是怎么说的？出示句子，指导朗读，野鸭也不满，但语速会稍快一些。指名读；全班读。(3)听了野鸭的话，这次青蛙又是怎么做的？指名学生回答，师根据生的回答贴图
4、，引导学生再次感受青蛙的勤劳给泥塘带来的变化。师：同学们，青蛙在泥塘周围种了绿茵茵的草，为泥塘引了水。这次青蛙又再次卖泥塘了，可泥塘还是没有卖出去，但这次的吆喝声却引来了许多的小动物。（三）学习第九至十自然段。1.请同学们认真自读第十自然段，看看这次来的小动物们是怎么说的？青蛙都做了些什么？（1）指名学生回答，根据回答出示句子，指名学生上台扮演小动物来说一说。（2）指名学生说说青蛙这次都做了些什么？师根据学生的回答贴图。2引导学生看黑板上的贴图回顾青蛙为泥塘所做的事情，让学生了解泥塘变化的原因。（四）学习第十一自然段。1.请同学们自己读一读十一自然段，看看青蛙现在是怎么说他的泥塘的？用“”画出
5、来读一读。2.指导朗读：注意读好“多好的地方！”读出美感，读到“这儿还有道路通到城里”时，声音应该低沉缓慢些。3.再读地十一自然段，指名说说青蛙为什么愣住了？他为什么又不卖泥塘了呢？三、总结课堂一个不怎么样的烂泥塘变成现在这个“多好的地方！”其间青蛙用他的勤劳的双手付出了很多的劳动。这说明了什么？美好的环境要靠我们勤劳的双手去创造，劳动可以创造美丽。（师板书：劳动可以创造美丽）四、布置作业1.把故事讲给家长或朋友听。2.让更多的人加入环保队伍中，从从小事做起，从身边做起，让我们周围的环境变得更加美丽。教学设计： 老牛嫌没草 野鸭嫌没水 没买 青蛙卖泥塘 种草、饮水、栽树 劳动能创造美 种花、修路、盖房子 好地方
