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1、 原始的农耕生活教案 1、学问与力量：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而熟悉其进展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法：通过自我建构初步把握用表格进展归纳与分析的学习方法，同时做出简洁的或主要的历史结论的力量。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的才智与淳朴的情感，进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。 教学重难点 1、使学生了解在中华文明起源中我
2、国原始农耕经济的主要状况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而熟悉其进展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的才智与淳朴的情感，进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。 教学过程 (一)导入新课 我们通过上一课的学习知道了北京人和山顶洞人是通过采集或狩猎猎取食物，我们都是农村的学生，我们现在吃的食物是怎么来的呢?(学生答复：从地里种出来的等等)对，这是就是农业，那我们祖先从什么时侯开头从事以种植农作物为起点的农业生产的呢?今日我们
3、就体验一下我们祖先的农耕生活。我们的课本在众多的先民的遗址中选出了三个供同学体验，哪三个呢?同学们快速扫瞄课本看谁先找到?(学生答复：河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民)对，我们重点学习河姆渡居民和半坡居民。 (二)教师引导、学生自我建构 让学生阅读教材后完成，先以小组合作的方式填写下面表格，再由教师引导学生进展分析总结，最终完成所填内容(课前印制，学生每人一份) 教师需讲解： 1、磨制石器比打制石器先进，因此前者为新石器，后者为旧石器，上节课所学习的元谋人、北京人、山顶洞人就是用的旧石器。 2、在叙述的同时PPT展现相关图片 (三)教师引导、学生合作探究 1、通过对表格中的内容分析你认为哪一居
4、民的文明程度更高?其根源是什么? 教师引导：从工具的使用、原始手工业、音乐绘画等方面分析 学生探究结论：半坡居民的文明程度更高;其根源在于生产力水平的提高即磨制石器的普遍使用。(需教师讲解) 教师总结提升：磨制石器的普遍使用提高了农作物的收成，满意了人们的生活需要，使人们可有多余的粮食进展养殖业，有相对空余的时间去进展手工业业生产，所以生产力的提高是社会进步的根本动力 2、从表格中还可以看出来，两者居民所住的房屋不同，主要农作物不同，为什么会产生这种不同? 教师引导：从两个文明遗址所处的地区(流域)去分析 学生探究结论：长江流域酷热、湿热、多雨，房屋要防潮防水，干栏式房屋可以做到;这种气侯又适
5、合水稻的生长;而黄河流域相对严寒、干旱、少雨，半穴式房屋可以保温;而粟这种作物耐干旱。 教师总结提升：在生产力较为低下的原始社会，自然环境对人们的生产生活有着重大影响。 (四)情感升华 让学生从教材中找出我国原始农耕时代几项世界性的奉献? 教师新课完毕语：河姆渡先民是世界上最早种植水稻的人，而水稻产量占世界食用粮食产量的70%,从这个角度来说，祖国的先民对人类的奉献是宏大，每一个先民都是现代的“袁隆平”,值得我们现代的中国人乃至全世界人去思念与崇敬他们，优秀的祖先鼓励着同样优秀的我们去制造更美妙的明天! 原始的农耕生活教案2 教学三维目标目标： 1、学问与力量：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和
6、原始农业的产生。使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平。知道考古发觉是了解史前社会历史的重要依据。 2.过程与方法： 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 3.情感态度与价值观： 通过本课学习，使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的才智与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有奉献；进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同。 教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 教学难点是大汶口文化时期消失的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 教法、学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教
7、学过程 一、导入新课 同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活状况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在地窖和树上，这种状况在肯定程度上可以满意人们的生存需要，随着人类的进步，人口的增多，单靠采集渔猎为主的生活，对原始人类来说是否有保障？有什么好的方法让原始人的生活有保障呢？ 二、新课 1、请大家阅读“导入框”的内容：神农播种五谷 这是个漂亮的神话传奇，但它至少给我们一些启发，自然界中的什么现象可以使原始人类留意到野生的植物可以人工种植。 生：原始人类在长期的采集生活中，渐渐发觉植物生长是有规律的，留意到了可食用的食物种子落地、发芽、生长、成熟的现象。
8、经过长期的观看和摸索，初步把握了一些植物的种植方法，然而，这是一个漫长曲折的过程，随着原始农耕的消失，人们的生活方式慢慢由采集过渡到农耕，河母渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表。 2、请大家阅读教材找出这两种居民所在的地点及生活的河流流域。 生：河姆渡居民居住在浙江余姚，生活在长江流域；半坡居民居住在陕西西安，生活在黄河流域。 这两个遗址反映了我国古代南北不同的原始农耕风貌，让我们带着疑问、奇怪走进河姆渡和半坡居民，感受一下他们的生产、生活。 3、阅读教材，思索河姆渡种植水稻说明白什么？ 生：说明江南气候相宜水稻生长，河姆渡居民把握了水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活来源，因此，我国是
9、世界上最早种植水稻的国家，河姆渡原始居民不但进入原始农耕阶段，而且有了较高的水平。 4、看看河姆渡居民在工具使用上和北京人比有哪些不同？ 生：河姆渡原始居民已经开头使用骨耜、石斧、木铲，与北京人使用的石器相比，已经有了很大进步，很多石器已经作了磨光处理。 5、请同学们看第7页“河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图”，耜是最常见的河姆渡出土物，骨耜上安装的柄叫耒。通常又把这种装有木柄的骨耜叫耒耜。用耒耜耕作，叫耜耕农业。 6、农耕是定居的重要保证，此外定居还需要哪些必要条件，请大家看教材中“河姆渡原始居民的水井和草棚复原图”，这说明白什么？ 生：说明白河姆渡原始居民已把握了凿井的技术。饮水比以
10、前更便利、而且卫生了。 7、请大家看教材中“干栏式房屋图”，河姆渡原始居民为什么这样盖造？有什么好处？ 生：南方地区地势低洼，潮湿温热。我国先民为了居住地能有良好的通风和防潮性能，于是盖造干栏式房屋。 干栏式房子是一种木构造的建筑。这种房屋，由若干木桩、圆木、木板组成，下部有木柱构成底架，高出地面，底架实行打桩的方法建成。桩木打成后，上架横梁，再铺木材，然后在木板上立柱构梁架和屋顶，形成架空的建筑房屋。干栏式建筑，既可防蛇虫猛兽之害，又防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜。这说明古代建筑业开头萌芽，而且能做到因地制宜。今日，我国西南一些少数民族地区，仍旧采纳这种古老的建筑形式。 河姆渡原始居民除了种
11、植水稻、开凿水井、建筑干栏式房屋以外，还饲养家畜，主要有猪、狗、牛为主。河姆渡原始居民还制造陶器、玉器和简洁的乐器。 8、请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？ 生：开头种植农作物，使用磨制石器和骨器；种植水稻、建筑房屋、开凿水井；饲养家畜，制作陶器、玉器和乐器。 原始农耕的消失，使我们的先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者，人类第一次通过自己的活动来丰富生活，从而转变了整个社会的经济面貌，对人类的进展产生了深远的影响。 9、河姆渡原始居民的农耕生活我们已经有了根本了解，现在以同样的方式，请同学们从时间、地点、工具、生产等方面归纳出半坡居民的农耕
12、生活特征。 生：工具：普遍使用磨制石器、木制的耒耜；生产：.种植粟（世界最早）饲养：猪、狗等动物，用渔具捕鱼；食物：种类丰富，粟（主）、鱼、肉、蔬菜（副） 建筑：半地穴式的房子，定居生活；制造：彩陶，刻画符号；纺织：纺线、织布、制衣 10、无论从工具的制造还是生产方面，半坡居民都比河姆渡居民有了肯定的进步，现在请大家比照“干栏式房屋”和“半坡原始居民的房屋复原图”，比拟一下：两个房屋在构造上的不同又说明白什么？ 生：因长江流域水量充分，气暖和热；黄河流域降水量相对削减，且气温相对长江流域低。 由于长江流域和黄河流域气候不同，这种自然环境打算了“半地穴式”的房子只能消失在北方，由于这种建筑形式可
13、以适应北方严寒的天气。而长江流域河姆渡原始居民所建的“干栏式”房子一可以避潮湿，二可以避蛇虫猛兽之害。故在农作物种植、房屋建筑、家畜饲养等方面也有区分。 11、请大家自读“大汶口原始居民”的内容，争论大汶口晚期的墓葬里，为什么随葬品多少不同？应怎样看这一现象？ 生：1.农耕经济有很大进展，农具兴旺；原始手工业有了很大进步；陶器有黑陶、白陶，质量很好。 2.私有财产和贫富分化消失从上述状况来看，大汶口文化遗址已经属于原始社会晚期，这与生产力进展有很大关系。在生产力进展过程中，随着剩余产品的增多，原有的氏族首领们的财宝不断扩大，权力也在不断增长，为了争夺土地、财产，在各氏族之间开头了战斗，氏族首领
14、把俘获来的别的氏族的成员变成了奴隶，在同一氏族内部，由于贫富差异的增大，也分成了两个对立的社会阶层。这样，对立的阶级产生了。原始社会开头解体。 三、课堂小结（见课件） 原始的农耕生活教案3 授课过程 导入新课： 回忆第1课：元谋人、北京入主要靠捡拾、采集为生，住在地窖里或树上，生存问题始终是原始社会人类面临的最大问题。但是，到距今六七千年的时候，这种状况发生了巨大的变化。 新授课： 从课本与历史图册上找出河姆渡遗址、半坡遗址、大汶口文化遗址等遗址的位置，得出氏族村落普及中华大地的结论。通过长江和黄河流域的这两个典型代表来说明我们祖先原始的农耕生活的状况。 （1）假如你是一个生活在原始社会的人，你会考什么维持生存？假如仅靠在野外野果为生，那么到了没有果实的季节或者恶劣天气影响所导致没有果实怎么办？然后引出获得固定的食物怎么办的问题，从而得出开头农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。 （2）关于河姆渡人的生活，让学生阅读教材，然后用多媒体叙述根本学问点，并提问: 河姆渡人住在干栏式房屋里生活 师：为什么会在干栏式房屋中生活呢？（由于南方水分较大，不相宜于在地下生活） 河姆渡人使用的工具与器具：石斧、石凿、骨耜、陶缽 师：河姆渡人种植的会是什么农作物呢? 我国是世界上最早种植水稻的国家，增加学生
