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1、第三课时 读数、写数主备人:樊敏霞一、内容解析和学情分析 （一）内容解析 本节课是第四单元100以内的数的认识第3课时，教学课本第34页例4和例5及第35页例6，完成做一做。本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础。（二）学情分析学生知道100以内各数的组成，也知道个位和十位上的数所表示的意义，所以读出计数器上的两位数不难，但动笔写出读作什么或写作什么容易混淆，并且读数、写数的方法学生还不知道。（三）教学重点、难点、关键点重
2、点：能正确地读、写出100以内的各数。难点：理解数位的意义。关键点：能把实物图表示的数转移到计数器上。二、目标分解和重构（一）课程标准表述1.能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。（二）教师用书表述能够正确地、熟练地读写100以内的数。（三）教学目标1.能正确地读、写出计数器上的数。2.知道读数和写数都是从高位开始，会说出数位的顺序和各个数位上的数表示的含义。（四）教学评价目标采用课堂提问及做检测题的评价方式进行，评价式题为：课本35页做一做第1、2 题。三、教法、学法教法：演示法、引导法学法：迁移类推法四、教学提醒教学
3、时要告诉学生整十数在读的时候个位上的0不读，但写的时候必须写。五、教学过程设计（一）回顾旧知，激活基础1.数数。（1）一个一个的数，从37数到60。 （2）十个十个的数，从30数到70。2.口答。 （1）（）个一是一十，十里面有（）个一。 （2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。 （3）4个十和2个一组成（），8个一和3个十组成（） （4）75里面有（）个十和（）个一，63里面有（）个一和（）个十。（5）60里面有（ ）个十，60里面有（ ）个一。【设计意图】通过数数及口答数的组成，为新知做好铺垫。（二）创设情境，揭示目标1.揭示课题：昨天我们初步认识了100以内的数，今天我们来学习100以
4、内数的读法和写法-读数、写数。2.学习目标：（1）能说出数位的顺序。（2）能举例说出一个数中各个数位上的数字表示的含义。（3）会利用计数器正确读写100以内的数。【设计意图】直接揭示课题，通过目标明确本节课的任务。（三）学习新知，探究规律1.教学例4 （1）出示计数器计数器从右边起第一位叫什么位？第二位呢？（2）出示2捆又4根棒，问：这里有几根小捧？24根小棒在计数器上该怎么表示呢？生：在十位上拨2颗珠子，在个位上拨4颗珠子。师追问原因。小结：有几个十就在十位上拨几颗珠子，有几个一就在个位上拨几颗珠子。（3）计数器上的数是多少呢？师边说边板书。 （4）该怎么读呢？师边说边板书。 （5）小结：写
5、数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几；读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 2.拨数练习：师说数，指名上台在计数器上拨数，并在黑板上把这个数读出来。（16、25、68、50） 3.教学整十数的读写法。 学生在拨50时，可能出现速度慢，不太肯定的情况，这时借助于计数器，老师及时引导，完成整十数读写法的教学。 强调：个位上是0，就不拨珠子，也就是说，写数时，如果计数器的个位一个珠子也没有，就用0来占位；读书时，个位上是0就不读。4.学生独立完成例5。根据出现的错误资源进行点拨。【设计意图】计数器和小棒相结合得出读、写数的方法，并通过例5的及时练习发现错误资源进行点拨。 5
6、.教学例6（1）在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。一百怎么写？板书：100（2）学生说出数位顺序并独立完成35页填空。（3）看课本例4至例6，回忆在读数和写数时都是从哪边开始的？从而引出小精灵的话（读数和写数都要从高位起）。6.练习：课本35页“做一做”1题。7.仿照练习七第8题组织学生做游戏。【设计意图】通过例6突破难点并利用游戏及“做一做”第1题进行巩固。（四）达标检测，拓展迁移1.练习七第6题。老师读数，学生在练习本上写数。2.课本35页“做一做”2题。3.拓展练习。（猜猜我卡片上的数字是几）（1）我的看片个位上是7，十位上是5。（2）我的卡片个位上是5，十位上的数字比个位上的数字大3。（3）我的卡片十位上的数字比个位上的数字少5。【设计意图】通过练习检测新知掌握情况，为查漏补缺做好准备。 （五）归纳梳理，建构新知本节课我们主要学习了什么知识？你能按数位顺序表说出数位的顺序吗？在读数和写数时都是从哪边开始的？读数和写数的方法是什么？在读数和写数时我们应注意什么？ 【设计意图】以几个问题的形式引导学生建构所学知识。板书设计 读数 写数 从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位 读数和写数都要从高位起。 教后反思
