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1、三年级科学 观察水生植物科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能填写懂维恩图；在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况；培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本，小刀【教学过程】一、导
2、入新课1.同学们，在前几堂课我们学习了几种植物，有大树和小草。这些小草，大树都是生活在陆地的，今天，我们再来学习下另外一类植物，却不是生活在陆地的，你们猜猜它会是生长在那里？（学生：水里）对了，就是在水里，我们把这些生长在水里的植物称水生植物。（板书揭题：水生植物）2.通过前面的学习我们知道了观察对于我们科学课是多么的重要，也通过观察了解了很多。今天,我们还是来通过观察来认识水生植物。3.大家在河边、水池或者在电视上，都看到过很多的水生植物，有哪些水生植物？二、学习新课1.观察金鱼藻和水葫芦（1）我们现在就来观察水生植物，请同学们拿出水葫芦和金鱼藻以其他水生植物。每位同学选择自己喜欢的水生植物
3、进行观察。观察要求：放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来；在水槽中观察结束后，然后再拿出来进行观察，并做好记录；在一边观察一边思考，遇到了什么问题？观察是要注意纪律问题。（2）小组汇报自己的发现以及遇到的问题。老师这里也有这么一个问题:水葫芦怎么能浮在水面上呢？(小组合作交流)（3）引导学生尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？水葫芦的葫芦里面不是实心的，是有很多空隙的，这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。2.比较水葫芦和金鱼藻（1
4、）刚才我们观察了水生植物，同时也观察了水葫芦和金鱼藻，那么它们有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？（2）记录单水葫芦和金鱼藻的相同点（1）（2）（3）3.比较水葫芦和狗尾草（1）水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？（2）同学们，还认识这个图形吗？我们继续用维恩图进行比较，再次填写维恩图，老师希望大家能填得更好，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）三、课外延伸1.总结水生植物的一些知识：什么是水生植物？水生植物有哪
5、些特征和习性？不同水生植物有什么相同点和不同点？水生植物生长需要什么条件？陆生植物和水生植物有些什么相同和不同之处？2.作业：观察其他水生植物做好观察记录。3.准备材料：（1）学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶、记录本。（2）教师准备：一条枝条上面长着不同老嫩的树叶。【板书设计】4.观察水生植物观察方法：在水槽中进行观察在水槽外进行观察记录自己遇到问题水葫芦 狗尾草四年级科学 我们关心天气教学目标知识目标：能说出自然界各种各样的天气，不同的天气会带给我们不同的感受。过程与方法：实地观察动物和植物的变化与天气的关系。坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。情感、态度、价值观：
6、在观察和研究天气的活动过程中，产生对周围世界的好奇心和求知欲。四、教学重难点重点：教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。难点：推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。五、教学过程一、导入1 . 同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？2 这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）二、不同的的天气1说说自己曾经遇到过哪些天气，在不同的天气里你有什么样的感受？2.你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？3. 同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？当你遇到恶劣的天
7、气时又该怎么办4.看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？出示记录天气的表格。5.谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。6鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。（或者长期记录）.提示：今年10月广州有百年一遇的大暴雨，经历过的学生简单描述一下。 2. 为各种天气设计一种符号来记录。 3.用符号记录当天的天气。三、生物预报天气1在大自然中，生物也能预测天气，老师听说过这样一句谚语“蚂蚁搬家，必有雨下”。这是在说什么？ 2.生物为什么能预告天气？请同学们阅读课本第4页黄
8、色方框中的资料。 3.你还知道哪些生物可以预告天气？1.学生回答、阅读课本38页。 观察课本第4页插图，泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气？（泥鳅出水，燕子低飞，蚂蚁上树等都预示着快要下雨了）2.课前老师布置同学们收集有关天气的资料，把有关天气谚语等表达出来。四。、预测未来的天气1说说你是怎样知道今天的天气的。要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？ 2.你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？1. 观察课本第39页下两幅插图。北京地区2001年9月22日的天气预报。2.回答：火险等级，穿衣指数，晨练指数，晾晒指数，旅游指数阅读和拓展 1.通过今天我们交流了有关天气的话题，你有什么收获？2.气象是如何进行天气预报的呢？3.课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在学生活动手册上。我们要开一节科学讨论会，会上请同学展示测量成果。
