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1、荷叶圆圆教学设计 第一课时 街道口小学东方雅园分校 莫小英教学内容分析：荷叶圆圆是部编版一年级下册以“夏天”为主题的一篇优美的散文诗。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，从四位小伙伴的言语中，我们感受到荷叶的美以及荷叶带给它们无穷的乐趣，字里行间洋溢的童真童趣，让人感受到夏日的美好。学生分析：一年级的小学生已经对许多事物有了初步的认识，也能表达自己的意愿。语言地积累和使用还需不断提升，为了规范地理解运用语言，可以联系他们的生活实际，结合具体可感的事物形象，创设一定的学习情景，模仿动作表演等方式，以多样的形式，激发学生的兴趣和好奇心，个性化地培养他
2、们地能力。根据学生的认知特点和文本特点，循序渐进学习字词、情景中体验朗读，让学生在丰富的教学活动中快乐地学习。教学目标：1. 认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”2个字。2. 借助插图，联系生活体验，知道“摇篮、停车坪、躺”等词语的意思。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对荷塘美景的喜爱之情。教学重难点：联系生活实际理解词语的意思，朗读好课文，激发对夏天荷塘风光的喜爱。教学媒体与资源：课件教学实施过程：一、导入1. 上学期，我们学过一首诗江南，大家一起读一读。接着我们一起去欣赏江南夏日荷塘的美丽风光吧。（出示图片）一朵朵荷花盛开，多美啊；一个个花骨朵即将绽放，多美
3、啊；茂盛的荷叶你挨着我，我挨着你，这种美同样让人感到欢喜。仔细观察，这片荷叶长什么样？（从颜色、形状上评价）出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆、绿绿，像这样连用两个相同的字，组成了叠词，将叠词读得稍稍长一点，荷叶更美了，它又圆又绿。2. 大家都很喜爱荷叶，谁来读读？（指导朗读第一自然段）3. 多美的荷叶呀，它长在了大家的心中。相信你们一定能读好课题。 二、初读课文1. 不仅你们喜欢美丽的荷叶，还有一群小伙伴也喜欢荷叶，他们都是谁呢？大家赶快把书翻开70，自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。2. 提问：又圆又绿的荷叶吸引来了哪些小伙伴？（注意将一句话说完整：又圆又绿的荷叶吸引来了小水珠、小蜻蜓
4、、小青蛙和小鱼儿。）小伙伴们来了，我们和他们打声招呼吧，读出他们的名字。（出示词卡，朗读词语）3. 学习生字。荷叶的小伙伴们送给了我们一份生字礼物，你们能读好吗？（1） 出示：珠、展、翅、唱、膀、躺、停、晶、摇、透、机、朵。对生字进行翘舌音、后鼻音、三拼音节的归类学习。引导学生发现其中的特点，并读好相应的读音。过渡：收下礼物后，小青蛙邀请大家玩过河游戏了，请小朋友们读准荷叶上的字。（2） 游戏：青蛙过河。去拼音学习生字。4. 学习词句。动画出示词语：眼睛亮晶晶的亮晶晶的眼睛。出示眨着，读好短语：眨着亮晶晶的眼睛。出示句子：小水珠眨着亮晶晶的眼睛。(用扩展词语的方式学习词句。依次学习以下词句)5
5、. 朗读课文。指名学生朗读课文，重点指导第五自然段，读好长句子的停顿。三、 精读课文 1. 小水珠 、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，它们分别把荷叶当作什么呢？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台和凉伞。）出示词卡，贴在相应的位置。2. 学习第二自然段。（1） 在小伙伴的心中，圆圆的荷叶可有趣了。这是小水珠的摇篮荷叶。这边的是小宝宝的摇篮，小宝宝睡在摇篮里，妈妈轻轻摇来摇去，小宝宝安心地睡着啦。（2） 小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？（出示小视频）瞧，微风吹来，荷叶摇摇晃晃，小水珠跟着左摇右摆，进入甜甜的梦乡。在这样的摇篮里，小水珠感觉怎样？带着舒服、愉悦等感受朗
6、读：“荷叶是我的摇篮。”（3） 教师范读：多么特别的摇篮啊，老师想睡在里面呢！我要夸一夸荷叶：荷叶是我的摇篮。（4） 再次指导学生朗读“荷叶是我的摇篮。”（5） 小水珠是怎么睡在摇篮里的？（小水珠躺在荷叶上）躺，多么舒服，小水珠尽情地舒展着圆滚滚的身子。这个“躺”字是身字旁，身作为偏旁，有什么变化？身会变瘦，撇不出头。（6） 小水珠美美地躺着，还眨着亮晶晶的眼睛。在坐的小水珠们，眨动你们亮晶晶的眼睛。小水珠用它那亮晶晶的眼睛看到了许多美景：蓝蓝的天空飘着一片片白白的云，到了夜晚，它还看到亮晶晶的星星呢！夜空中的星星一闪一闪的，就像一颗颗亮晶晶的宝石。（7） 谁想做小水珠读一读？指名学生读第二自
7、然段。（8） 全班齐读：我们一起美美地读一读第二自然段，读出你们的舒服、快乐。3.学习第三自然段（1） 小蜻蜓说荷叶是它的（停机坪）。 小蜻蜓就像一架小飞机，飞机从天上落下来叫做停机，停机的那片平坦的土地，就是（停机坪）。（2） 大家现在变成了小蜻蜓，你们展开翅膀飞过草地，飞到荷塘，你们都飞累了，正好圆圆的荷叶能让你休息一会儿。咦，这荷叶不就像停机坪吗？谁来向荷叶表达感谢：“荷叶是我的停机坪。”（指导朗读）（3） 看，飞来了一只小蜻蜓。小蜻蜓立在荷叶上，为了保持平衡，它还展开了透明的翅膀。看着这个画面，读一读这句话。指名读。（4） 我们就是这一只只优雅的小蜻蜓，看到圆圆的荷叶，去立一立。学生做
8、动作读第三自然段。四、思维拓展多么美的荷叶呀，小水珠和小蜻蜓怎能不喜欢呢？还有谁会把荷叶当作摇篮？（树叶、落花、柳絮等，训练句式：荷叶是树叶的摇篮。）又有谁想把荷叶当作停机坪呢？（萤火虫、蝴蝶、蜜蜂，训练句式：荷叶是萤火虫的停机坪。）你会把喜欢的东西当作什么呢？预设： 是 的 。蘑菇是小白兔的凉伞。花丛是蝴蝶的游乐园。树叶是蚂蚁的小船。五、写字同学们，你们学得真好，今天我们还要会写两个字。1.亮：上中下结构，在田字格中间。上部分是点和横，中间的口要小而扁，接着秃宝盖压住横中线，下方是“几”，“几”的撇和横折弯钩不能超出上方的秃宝盖。可以这样记亮：一点一横小口开，口下几个秃宝盖。教师范写，学生练习。2.美：上下结构，上面是秃尾巴的羊，下方是“大”，羊大为美。“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，再写两横，竖不出头，第三横最长，居于横中线上。下方的“大”注意撇、捺要舒展教师范写，学生练习。小结：荷叶圆圆的、绿绿的，美得让人欢喜；小水珠、小蜻蜓在这片乐园中是那么快活，美得让人羡慕。美丽的夏日风光，等着我们继续去发现、感受它的魅力，让我们共同盼望夏日的到来吧。
