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1、鄱阳街小学2014-2015学年第二学期“高效课堂建设”综合学科_ 科学_学科质量分析填表人 许建红 填表时间: 2015.6 一、填表要求:1、填表态度认真,数据真实准确;2、严格依据新课程标准及教材内容,对试卷进行归因分析,做到言之有据,言之有理,不能空泛;3、填写做到内容翔实、字迹工整二、数据统计(抽样10人/班):1、各年级分数数据年级人数100-8585-7070-6060分以下应得分实得分得分率平均分及格人数及格率优秀率排名36041140560005027.583.79%83.795591.6768.33%24603990126000490581.75%81.75488065%3
2、5605810160005492.591.54%91.545998.3396.67%1合计18013824018180001552586.25%86.2516290%76.672、综合学科上下学期团队排名照表(抽样)学科项目三年级四年级五年级本学期231上学期423对比情况升降升去年同期431对比情况升持平持平3、综合学科上下学期得分率对照表(抽样)学科学期三年级四年级五年级本学期83.7981.7591.54上学期78.689.284.1对比情况升4.4%降7.45%升7.44%去年同期83%88%92%对比情况升0.79%降6.25%降0.46%三、质量分析(一)存在问题及归因分析: 卷面
3、分析:期末试卷由学校统一出题,总分10分,两个大题,填空和实验操作题。涉及的内容包括本学期应该掌握的核心科学知识范畴和科学技能,难度为中上等,这次参加考试学生是3-5年级,分析的试卷为抽样卷,从每班试卷中任意抽取十份作为样卷。本学期期末考,整体情况比较好,得分率86.25%,优秀率76.67%,及格率90%均达到预期标准。与上学期比,得分率除四年级降7.45%外3年级,5年级升4.4%,成上升趋势。与去年同年级同时期比,得分率有降低趋势,四年级降降6.25%。五年级降0.46%三年级成上升趋势升0.79%。从卷面的答题来看,存在以下共性问题: 1、学生普遍本学期核心科学概念掌握较好,但有个别学
4、生对概念还是模糊不清。 例如:五年级填空1. 热从( ),或者从物体的一部分转移到另一部分过程,称为热传导。这道题失分原因是学生蒙了,从头问,他不知怎么答了,忘记了前部分内容,显然学生对这个概念,未理解掌握。还有一种是不会或不熟悉。教学中,这部分内容开展了试验和联系,还出现这种情况,说明教师教学过程,还有人未认真听讲,另外五年级,听取学生需求,减少了每和复习的书写量,而多采用口头形式练习,造成学生识记不牢固。说明练习书写不够。题型变幻不够,书写练习少了。再如:四年级填空1、物体摩擦产生的(电)叫静电。4.靠卵繁殖的(动物)叫卵生动物、这两题失分显然对“静电”以及“卵生动物”概念理解不够。这与五
5、年级原因相同。2、实验现象题,在失分比例中占比重大,说明学生对现象观察不仔细或记得不牢固。主要原因是搬家,实验材料短缺,平时教学中学生实验未落实。例如:三年级填空题4磁铁有(指南北方向)性质可以制作成指南针。这题实际是实验题,制作指南针。学生错误认为磁铁有(磁性的)性质可以制作成指南针。这说明学生未制作指南针。做过的就知道了,教师教学中,教师示范演示,学生未体验制作,因此印像不深。导致失分。四年级操作题:“请用两个灯泡,两个小灯座,3根或4根导线,两节电池组成电路,用简单图表示。1、串联,2并联”从卷面来看,学生不能清楚画出标准线路图或实物图,得分率低。原因有两个,一是上课学生无材料未做实验,
6、二是做了实验,连接方法学生未掌握。三是教学中教师只在黑板上画了,而学生画电路图未过关。但三年级操作题:“本学期我们养了蚕,你知道蚕的一生形态变化是怎样的吗?”这题观察饲养题做得较好,得分率高。原因是人人回家养蚕,有观察记录有体验。学生答题的方式也形式多样,有图示,有语言,有画图,有图文并茂等多种形式, 四年级填空:“3.绿色植物开花后,大多数靠风和()来传粉。”从卷面来看,学生缺少对周围的观察和关注,对身边的植物花的变化没有感受,因此答题会出现是事而非现象。3、三个年级题型稍作变化,失分率提高,说明学生灵活变通能力不够。五年级填空:“5、摆的快慢与( )(填是否)与摆的长度有关。”这题对于五年
7、级失分多。学生都知道摆的快慢与摆长有关,但改变了说法,就一塌糊涂。辨析能力不够,同时也说明对于摆长的定义不清晰,对变型题做少了。4、生活经验题,失分率普遍高,主要与学生缺乏生活体验和观察有关系。教学中对这些生活常识,教师复习中未作为重点,并且平时,也未在教学中有意识让学生识背。三年级填空:“5一节电池的电压为( )。”三年级填空“4人的正常体温为( )左右”。四年级填空:“2.电池是直流电,(家庭用电视)是220V的交流电。五年级他“3、我国古代把一昼夜分为( )个时辰,每个时辰相当于现在的( )小时”。学生出现类似问题,说明学生对于用交流电的家用电器,电池电压 ,人体常温等等这些基本生活常识
8、不清楚,失分率高。即使学了的基础上,没有生活体验,死记的东西也会忘记。教学常规分析:1、 卷面整洁干净,书写认真。这与这学期着重书写习惯有关。2、 知识与生活应用方面的解题有进步,与常规教学中课前课后练习的常态化有关。3、 虽然没有实验室,但实验操作题解答得分不低,这是教学中利用教育云有关,每个年级的教学,每节课都有相对应的课件辅助教学,在一定程度上改变了学生的认知。但是各个年级的实验题的答题情况存差异。做过实验的比未做过实验体验的掌握效果要好,得分率高,注重记录的学生,这题完成情况要好。4、 概念失分,有两个原因,一是学生未对概念理解,不会。或是会,但不知怎么写,不能写下科学专有描述语。前者
9、是由于上课没有听讲,后者是教学中,减少了,书面写概念,导致能力下降。5、要加强课堂纪律,特别是上课不想学,不想写的同学,从心理上突破惰性。与家长班主任建立良好沟通。从班级情况来看,纪律好的班级,学习积极性高的的班级,纪律得到班主任重视的班级,这次的成绩都排在前面,而纪律差,不重视学习科学的班级,成绩摆尾。教师重视课堂纪律的年级,成绩也在前列。 6、集体备课,资源共享,在一定程度上提高了科学教师的基本功,从而提高了教学质量。(二)改进措施:1.常规课堂继续加强书面的概念书写和练习,不能以说代替写,要适度,不能引起学生反感。2、借助教育云激发和保持学生学科学的兴趣,开展开发长时作业,将课堂研究由课
10、内扩展到课外。利用兴趣活动开展科学探究学习活动。借科学探究大赛促进学生的科学探究能力更上一层楼。3、教师有意识训练学生的科学思维能力和书写能力,对于各年级段学生要加强书写训练。个别学生要加强辅导,特别是差生。4、课堂教学要注意沟通课堂与生活,紧密结合生活实际,让学习和生活融为一体,增加趣味性,增加生活味。5、课堂上适当布置科学作业。在课堂教学中要适当增加练习题的训练力度,提高学生的解题能力。课外体验作业设计要从学生生活出发,考虑作业时间长短,兴趣以及可操作性。6、利用云平台,与学生教学互动交流,交流学生体验作业以及探究学习的课题研究,另外向学生定期建议阅读的课外书籍和网站。7、加强课堂纪律要求,与班主任家长沟通,端正学生学习科学的态度。8、提高集体备课效率,更大程度上对年轻教师给予帮助,提高教学业务水平。