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1、 小班科学教案小班科学教案 设计意图： 本活动选自幼儿园建构式课程中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜爱挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满意幼儿对水的奇怪心，让他们了解更多对水的学问，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动水的隐秘。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流淌的、无固定外形的特性。 活动目标： 1、感知水是无色、无味、透亮的特性; 2、在玩水中初步体验水是流淌、无固定外形的。 活动预备： 1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。 2、投放盛着水的大脸盆四
2、个，毛巾若干条，各种外形的容器。 活动过程： 一、活动导入 孩子们我们一起去玩玩水，找找水的隐秘吧! 二、动用多种感官感知水无色、无味、透亮的特性 1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色? 2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。 3、感知水是透亮的：哪个杯子能观察小番茄? (放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观看) 4、小结：原来水是透亮的、无色、无味的。 三、玩一玩水：感受水是流淌的 1、让幼儿尝试用手抓水。 2、争论：用我们的手能把水抓住吗?为什么? 3、小结：原来水会流淌，水从我们的指缝流走了。自来水会流淌，我们用水后要关紧水龙头，节省
3、用水。 四、装一装水：探讨水的外形 1、投放各种外形的容器，幼儿盛水，观看水的外形。 2、引导幼儿争论： (1)你的水装到什么外形杯子里?水又是什么外形? (2)争论：水究竟是什么外形的? 结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。 3、出示PPT，观赏大自然中水的外形 师：今日教师带来了许多关于水的照片，看看水究竟是什么外形的。 4、小结：水的外形变来变去的，我们用来装水的容器是什么外形，水就变成什么外形，原来水是无固定外形的。 五、完毕局部 小结：今日玩的快乐吗?我们不但玩了水，还知道了许多水的隐秘，知道水是无色、无味、透亮
4、的，会流淌，而且没有固定的外形。 六、活动延长 在区域里投放材料，带孩子连续探究水的隐秘，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢? 小班科学教案 红红的小东西 【活动目标】 情感目标：引导幼儿感受帮忙他人欢乐以及体验比拟过程的乐趣。 力量目标：培育幼儿观看比拟的力量及按物点数的力量。 学问目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重点) 难点：幼儿能够认真观看、比拟以及区分事物。 【活动预备】 教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫) 【活动过程】 一、导入。 1、情境导入，激发幼儿的兴趣。 (1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。 师：今日教师给大家带来了一位好朋友，请小
5、朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们情愿帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧! 二、活动绽开。 1、比拟樱桃和红红的小东西的区分。 (1)出示老鼠吃樱桃的图片。 师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观看找到樱桃和红红的小东西相像)这里有几颗小樱桃呢?(教师带着幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢? (2)让幼儿比拟红红的小东西与樱桃的特征。 教师让幼
6、儿观看比拟两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。 教师小结：原来樱桃有瘦长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们连续帮他找。 2、比拟绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区分。 (1)出示绒毛兔的图片。 师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相像呢?那你们觉得红红的小东西应当叫红眼睛吗? (2)让幼儿比拟红红的小东西与红眼睛的特征。 引导幼儿通过观看比拟，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。 教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。 3、比拟小熊的红灯笼与红红的小东西的区分。 (1)
7、出示小熊与红灯笼的图片。 师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发觉了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊! (2)请幼儿说一说两者的区分 教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。 4、出示小猫的图片，让幼儿比拟观看。 师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么着急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音
8、乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣) 三、活动完毕。 小猫咪丧失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不快乐呀?原来帮忙别人可以使自己变得更加欢乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧! 四、活动延长 可以开展幼儿比“火眼金睛”的嬉戏，看谁先最快、最正确找到两样相像的东西。 活动反思： 在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜爱的故事为主体，把抽象的点数奇妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比拟力量，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小
9、东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比拟中，让幼儿在开心和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积存指导红红的小东西就是纽扣。 我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到教育机灵，结合小班的年龄特点，奇妙地将生活中的阅历穿插进去，这次的教学活动唯一的缺乏在于图片制作过于简洁，幼儿不简单发觉并比拟，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关阅历。 小班科学教案 小船漂呀漂 【活动目标】 1、在嬉戏中感知、发觉纸的不同性质。 2、会记录试验结果，体会探究的乐趣。 【环境创设
10、】 和幼儿一起收集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸;彩笔、记录表、水盆 【重点与难点】 重点：了解纸的不同性质。 难点：联系纸的质地不同，发觉吸水性能不同。 【活动过程】 一、折小船 出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸，识别这些纸，引起折纸船的兴趣。 幼儿用纸折小船，体验各种纸的特性：电光纸脆简单破;皱纹纸软简单烂;卡纸厚，不简单折;牛皮纸很牢固。 二、猜一猜 出示水盆，引导幼儿猜想：这几种纸船在水里漂，哪种纸船漂得时间长?鼓舞幼儿大胆猜测。 分组争论，每组一个记录表，幼儿将猜想记录在表格上。 三、小船漂呀漂 各组进展试验，将4种纸船放在水盆里漂呀漂。观看纸船在水里有什么不怜悯况? 各组分别记录试验状况，在记录表上记录4种纸船下沉的先后挨次。 四、沟通争论 展现各组记录表，各组介绍本组的试验状况与记录表。看看状况是不是大致一样。 针对最先下沉的船和最终下沉的船进展探讨：为什么这种船下沉快?为什么哪种船下沉慢?联系纸的质地不同，发觉吸水性能不同。
