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1、小学语文一年级教案蘑菇该奖给谁教学设计之六教学要求： 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识个偏旁，认识2个多音字,理解由生字组成的词语。 、了解课文内容,初步懂得敢于和高手竞争,才能显示出示真正本领。 重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。 、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。 课时划分：两课时第一课时教学目的: 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写,认识个偏旁。 3、初步理解课文内容。教具准备: 生字卡片、教学挂图或投影片 教学过程： 一、导入 今天,我们
2、将学习一篇非常有趣的童话故事。、板书课题。 2、正音:读准蘑菇两字的读音。 3、齐读课题。 读了课题后，你们想知道什么呢让我们带着问题来读读课文。 二、初读课文 、自己借助拼音练读课文。 要求：做到字字读准,句句读通。边读边画上小节号。 2、再读课文。 要求:画出生字词，尤其要读准生字的字音。 生按要求读课文，师巡视指导。 、检查自学效果。 4、自读生字词。、正音。 练读边音。 参是平舌音。临是前鼻音。 敢是前鼻音。习、乌：是整体认读音节。 军：韵母是uuml；n，不是。 得:是多音字,得可以组成什么词当读作轻声时，用在动词的后面。 地:本文中读轻声,它是用在动词前,的、地、得之间的区别一定要
3、弄清。指名读,开火车读。 全班齐读,去掉拼音后,再读。 、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。 指名朗读，评议，再读。 、师范读课文,敢和老师挑战吗生再读,指名读。 三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事 说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢下节课,我们再继续学习。 、教学生字 (1）读生字卡片,巩固字音。 （2）教学新偏旁。 练：绞丝旁，跟丝线有关,跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军：秃宝盖,跟哪个偏旁很相近有什么区别跟读两遍。 （)自学课后生字的笔顺,边学边书写。
4、 (4)反馈检查 有什么好办法来记住这些生字师重点提示:练：第6笔是横折钩,那一小横千万别忘记写，右边不能写成东 乌:跟鸟有点像,为什么没有一小点引导学生从乌的字义上想。（乌鸦全身黑黑的,边眼睛也看不出来了) (5）指导写字(）师重点提醒以下几个字： 参:下面的三撇不要写成横，长短要有变化。 军：下面的车中间一竖要写在竖中线上。 提：左窄右宽。 加、敢:左右等宽。 （7)师范写生字,生描红。（）生临写生字,师巡视指导。 教学后记：能初步了解课文内容,对提与敢的认识不够。第二课时 教学目的： 1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。 、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。
5、教具准备:生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰教学过程: 一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。 二、细读课文1、细读第1自然段。 2、自读课文第1自然段，边读边想:课文写了什么 3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样 4、指导有感情朗读。 读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。细读第2;自然段。 、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的孩子们又是怎么回答的 指名分段朗读;自然段。 、从兔妈妈的问话中，你知道了什么（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。 (2)小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的 (3)同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。 （4）指名分角色朗读妈妈与
6、小黑兔的对话。 评议,他的读能让我们体会到小黑兔的心情 （5)请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情,想一想它是怎样说句话的 (6）指名读，评议,再读。 同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作说句话 生边做动作边朗读课文。 小白兔又是怎样的心情呢同学们读一读小白兔的话，体会体会。 指名读。 评议,再读。 (7)同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗 自读，指名读，齐读。分角色朗读2;；4自然段。 7、细读第;；7自然段。 （1)对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。 (2)让我们读出兔妈妈惊讶的口气。 (3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的 从中能体会
7、出它们的心情怎样 指名说，相机观察插图。（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。 (5)分角色朗读5;7自然段。 8、细读8；10自然段。 ()这次兔妈妈是怎样说的指名读第8自然段。 (2)你体会到兔妈妈的心情怎样 （3)你是从哪些词语中体会出来的 （3)有感情地练读第8自然段。 9、对此，小黑兔非常不理解,它非常生气，齐读第9自然段。 (1)兔妈妈最后一句话是什么意思呢 (2）指导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读课文 1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢 分角色朗读课文。、老师奖励你们，我们一起表演课本剧,好吗自由组合表演。 上台表演。 评选最佳表演。1
