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1、五年级数学教案同分母分数加、减法1 一教学内容 同分母分数加、减法 （一)教材第104一10的内容及第108页练习二十一的第1、2题。 二教学目标 1通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 三重点难点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四教具准备多媒体课件。教学过程 （一)导入 （1)的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。 (）(）个是，里有(）个。 （3)3个是（),是4个()。 .谈话:我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减
2、法,今天这节课我们继续研究这个知识。(二)教学实施 .出示例1。 提问:观察图,你都知道了哪些数学信息？ (把一张饼平均分成份，爸爸吃了张饼,妈妈吃了张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。 提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么? 学生思考并口答:，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提问：你能算出结果吗?怎样想的?学生可以这样思考:是1个,是个，合起来也就是。 提问:+的和是，为什么分母没变,分子是怎样得到的? （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加,分母不变。)提问:你会写出计算过程吗？ 板书:=利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以
3、看出结果是，也就是。注意:计算结果,能约分的要约成最简分数。 2.提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法? 小结：分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变,只把分子相加。 3出示例2。请学生看题,试列式并计算。 请学生汇报计算过程：-=提问:为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗? 因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。)提问：计算过程中，为什么分母不变?你能说一说同分母分数减法的计算方法吗? 4小结：观察例和例2有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?（学生以小组为单位讨论,共同归纳概括。） .完成教材第05页的做一做和第10页的做一做。 学生独立完成，集体订正。 6完成教材第109页练习二十一的第题。 学生独立完成，选择2、个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。7完成教材第10页练习二十一的第题。 其中（）一=-（)=,让学生说说是依据什么关系进行计算的？1
