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1、孤独症行为评定量表孤独症行为评定量表（ABC量表）患儿姓名：性别：年龄：填报表人：与患儿关系：（注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57 个项目，请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“V”符号，判断“否”不打号，不要漏掉任 何一项。（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S）项目评分SRBLS1喜欢长时间的自身旋转42学会做一件简单的事，但是很快就“忘记”23经常没有接触环境或进行交往的要求44往往不能接受简单的指令（如坐下、来这儿等）15不会玩玩具等（
2、如没完没了地转动或乱扔、揉等）26视觉辨别能力差（如对种物体的特征大小、颜色或位置等的辨别能力差）27无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）2&代词运用的颠倒或混乱（如反“你”说成“我”等等）39长时间的总拿着某件东西310.似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题311说话无抑扬顿挫、无下奏412.长时间的摇摆身体413.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体距离情计不 足）214对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应315.当他和其他人在 起时，对呼唤他的名字无反应216经常做出前冲、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作417对其他人的向部表情或情感没有反应
3、318.说话时很少用“是”或“我”等词219 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合420不能执行简单的含有介词的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）121有时对很大的声音不产生吃惊的反应（可能让人想到儿童是聋子）322.经常拍打手423 发大脾气或经常发点脾气324主动回避与别人进行眼光接触425.拒绝别人接触或拥抱426有时对很痛苦的刺激（如摔伤、割破或注射不引起反应）327身体表现很僵硬很难抱住（如打挺）328.当抱着他时，感到他肌肉松弛（即他不紧贴着抱他的人）229.以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向用语言表示）230.常用脚尖走路231.用咬人、撞人、踢人等来伤害他
4、人232.不断地重复短句333 游戏时不模仿其他儿童334.当强光直接照射眼睛时常常不眨眼135.以撞头、咬手等行为来自伤236想要什么东西不能等待（一想要什么就马上要得到什么）237.不能指出5个以上物体的名称138.不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）439 有许多声音的时候常常盖着耳朵440经常旋转碰撞物体441.在训练大小便方向有困难（不会控制住小便）142.天只能提出5个以内的要求243经常受到惊吓或非常焦虑、不安344在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉345不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣146.遍,遍重受 些产自或词347.瞪着眼看人，好象要“看穿”似的448.重复别人的问话
5、和回答449经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意250.特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走或跑、 没完没了地蹦、跳、拍敲）451.对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝352对生人常无视觉反应（对来人不看）353.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈子内（如走路一定要 走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么样地方 或做什么动作，否则就不睡，不吃等）454.经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了）255 在二岁半以前就发现该儿童发育延迟156在日常生活中至今仅会用15个但又不超过3。个短句来进行交往357.长期凝视一个地方（呆呆地一处
6、）4小计分数总分：S+R+B+L+S该儿童还有什么其他问题请详述：自闭症儿童行为量表（简称ABC量表）是克鲁格等人（Krug etal.1978 ）编制，1989 年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订， 主要用于自闭症儿童的筛查。自闭症儿童行为量表（AutismBehaviorChecklist,ABC1 表），由57 个描述孤独症儿童的感觉、行为、情 绪、语言等方面异常表现的项目，可归纳为5个因子：感觉，交往； 躯体运动，语言：生活自理。其评分方法是按每项在量表中的负荷 大小而分别给评“ 1”、2”、“3”、4”分。如第X项分值是“3”， 所以，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都
7、评3”分。本量表项目数量适中，评定只需1015分钟便可完成，对不同 年龄、不同性别者使用无差异，其信度、效度均较好。使用时，首先让家长根据孩子近期的表现，在ABCS表上每个项目的相 应数字上画，然后计算各分测验的分数和量表总分。如果受测者的量表总 分等于或高于31分，可怀疑为患有自闭症；如果受测者的量表总分等于或 高于62分，可以诊断为患有自闭症。儿童孤独症评定量表 （childhoodautismratingscale 简称 CARS 量表），该量表编制于20世纪80年代初，从15个主要方面对孤独症儿童进行评估，是 主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的他评量表。应用时最好能结合儿童孤独症家
8、 长评定量表共同使用。评估内容表现程度分1人际关系与年龄相符的害羞、自卫及表示/、同意与年龄相当1缺乏一些眼光接触，/、愿意，回避，过分害毒， 对检查者反应有轻度缺陷轻度异常2回避人，要使劲打扰他才能得到反应中度异常3强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者 强烈地干扰，才能产生反应严重异常42模仿（词和动作）与年龄相符的模仿与年龄相当1大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓轻度异常2在检查者极大的要求卜有时模仿中度异常3很少用语言或运动模仿他人严重异常43情感反应与年龄、情境相适应的情感反应-愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达与年龄相当1对/、同的情感刺激有些缺之相应的反应
9、，情感可能受限或过份轻度异常2不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往 往与刺激无关中度异常3极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少 产生适当的反应严重异常44躯体运用能力与年龄相适应的利用和意识与年龄相当1躯体运用方面有点特殊一某些刻板运动，笨拙，缺 乏协调性轻度异常2有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇 动旋转，手指摆动，脚尖走中度异常3如上述所描述的严重而广泛地发生严重异常45与非生命物体 的关系适合年龄的兴趣运用和探索与年龄相当1轻度的对东四缺之或小适当地使用物体，象婴 儿一样咬东西，猛敲东四，或者迷恋于物体发出的 吱吱叫声或不停地开灯、关灯轻度异常2对多数物体缺乏兴
10、趣或表现有些特别，如重复转动 某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对 某部分着迷中度异常3严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心严重异常46对环境变化的适应对改艾产生与年龄相适应的反应。与年龄相当1对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动 或坚持相同的反应形式轻度异常2对环境改变出现烦躁、沮丧的征象，当干扰他时很 难被吸引过来中度异常3对改变产生严重的反应，假如坚持把环境的变化强 加给他，儿童可能逃跑严重异常47视觉反应适合年龄的视觉反应，与其他感觉系统是整合力 式。与年龄相当1有时必须提醒儿童去注意物体，有时全神贯注于 镜象,有的回避眼光
11、接触，有的凝视空间，有的着 迷于灯光轻度异常2经常要提醒他们正在干什么，喜欢观看光亮的物 体，即使强迫他，也只有很少的眼光接触，盯着看 人，或凝视空间中度异常3对物体和人的广泛严重的视觉回避，着迷于使 用余光严重异常48听觉反应适合年龄的听觉反应。与年龄相当1对听觉刺激或某些特殊声音缺之些反应，反应 口目匕延迟，牵1时必须重复尸首刺激，有时对大 的声音敏感，或对此声音分心轻度异常2对听觉不构成反应，或必须重复数次刺激才产生反 应，或对某些声音敏感（如很容易受惊，捂上耳朵 等）中度异常3对声音全面回避，对声音类型不加注意或极度敏感严重异常49近处感觉反应对疼痛产生适当强度的反应，正常触觉和嗅觉。
12、与年龄相当1对疼痛或轻度触碰，气味、味道等有点缺之适当的 反应，有时出现一些婴儿吸吮物体的表现轻度异常2对疼痛或意外伤害缺之反应，比较集中于触觉、嗅 觉、味觉中度异常3过度的集中于触觉的探究感觉而不是功能的作用（吸吮、舔或磨擦），完全忽视疼痛或过分地作出反应严重异常410焦虑反应对情境产生与年龄相适应的反应，并且反应无 延长。与年龄相当1轻度焦虑反应轻度异常2中度焦虑反应中度异常3严重的焦虑反应，可能儿童在会见的一段时间内不 能坐下，或很害怕，或退缩等严重异常411语后交流适合年龄的语言与年龄相当1语言迟钝，多数语言有意义，但有一点模仿语言轻度异常2缺之语有或后思义的语有与小适当的语有相混淆（模仿言语或莫名其妙的话）中度异常3严重的不止常言语，实质上缺之可理解的语言或运 用特殊的离奇的语言严重异常412非语言交流与年龄相符的非语言性交流。与年龄相当1非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反应， 如指出或去取他想要的东四轻度异常2缺之非语言父往，儿童不会利用或对非语言的父往 作出反应中度异常3特别古怪的和不PJ埋解的非语言的交往严重异常413活动很大正常活动水平不多动亦小少动。与年龄相当1轻度不安静或有轻度活动
