教材教法知识考试题及答案

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1、小学教师新课程理论学习资料（通识理论）1、课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展2、自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三种基本活动形 式。3、新的基础教育课程改革是我国的第八次课程改革。4、新课程改革的重点是培养和发展学生的创新精神和实践能力、 收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以 及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。5、课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精 神，培养学生的创新能力,使学生真正成为学习的主体。6、基础教育课程改革的具体目标是：1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习 态度，使获得基础知识与基本

2、技能的过程同时成为学会学习和形成正 确价值观的过程。2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状， 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不 同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状， 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生 的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能.4）改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的 现状，倡导学生主动参与、乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合

3、 作的能力。5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生 发展、教师提高和改进教学实践的功能。6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课 程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。7、整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为 主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。8、小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音 乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、 外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。9、综合实践活动包括内容：信息技术教育、研究性学习、社区服 务与社会实践、劳动与技术教育。10、校本教研是以学

4、校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学 校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水 平提高为目的,把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制 度。11、课堂教学应该遵循:1）目标导向性原则。 2）主体性原则。 3） 面向全体的原则. 4）知情并重原则。 5）开放性原则。12、新课程倡导的学生观：一、学生是发展的人；二、学生是独特的人；三、学生是具有独 立意义的人.13、学生全面发展的基本素质的指标体系包括：（1）道德品质.（2）学习能力。（3）交流与合作。（4）个性与情感。14、作为新一轮课程改革的主体，学生、教师和学校成为发展性 课程评价体系的主要考察对象,因此发展性课

5、程评价体系主要包括:1） 促进学生发展的评价体系.2）促进教师发展的评价体系。3）促进学校发 展的评价体系。15、三级课程指：国家课程、地方课程、校本课程。16、新课程中教师角色将发生哪些转变?答： 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是不家务事学习的 促进者； 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究 者； 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和 开发者； 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放 的教师。17、新课程提出考试的改革重点是什么？ 答：1）在考试内容方面，应加强与社会和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题，解决问题的能力

6、。2）在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打 破推纸笔测验的传统做法.3）在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，不得公布学 生考试成绩并按考试成绩排名.4）关于升学考试与招生制度，倡导改变将分数简单相加作为唯一 录取标准的做法，应考虑学生综合素质的发展。18、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？ 答：第一,在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； 第二,在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导； 第三，在对待自我上，新课程强调反思； 第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作.19、“没有不可教育的学生，只有不善教育的教师.这一理念对教 师提出了哪些要求?答:第一，

7、教师要面向全体学生，面对每一个学生 ,面向全体学生, 这是教育的最大效益，面对每一个学生，这是教育的最高追求.面对每 一个学生，使每一个学生都得到发展，是通过保证每个人的利益，来 保证民族和社会的整体利益，这是教育的最高追求，如果我们只抓少 数尖子生，忽视了相当一部分学生的发展，那么，我们就违背了教育 的原则和国家的利益。第二，教师要正确把握全面发展与个性发展的关系。没有全面发 展就没有教育方向,没有个性发展就没有创新能力。所谓个性发展，就 是面向有个体差异的学生,开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才 提供机会，使所有学生都能成才，以适应各个领域发展的需要。20、在教学中如何渗透学生是教学主

8、体的观念?答：第一、新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的 主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位 ,发挥学生的主动精 神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。第二、新课程从开发、实施到评价的每一个环节都建立在理解学 生、尊重学生个性差异的基础之上。适应学生的需要，不是让学生去 被动适应预先规定的课程。为学习者的学习活动提供有效的服务,而不 是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。第三、在教学过程中要注重调动学生积极的学习情感，激活学生 思维，促进学生主动学习,培养学生良好的学习习惯。要尊重学生人格， 建立和谐民主、真诚理解的师生关系,营造宽松和谐、相互尊重的教学 氛

9、围，充分运用”亲其师而信其道 的心理效能,强化师爱作用，运用 热爱和尊重的行为赢得学生的喜爱和信任 ,不断帮助学生树立自信自 尊，促使学生产生最佳学习心态，积极主动参与学习，并在学习中实 现自我调控，培养学生”学的能力。21、自主学习具有哪些特征？ 答：1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制 订学习制度，参与设计评价指标；2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略;3）学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体 验；4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相 应的调适。22、什么是合作学习？答：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有 明确的

10、责任分工的互相性学习 ,在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程,同时还是一个交往的过程.23、什么是探究学习？答：探究学习：即从学科领域或实际社会生中选择和确定研究主 题,在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地 发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索 活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。24、新课程提出学生评价的改革重点是什么？答：1）建立评价学生全面发展的指标体系。2）重视采用灵活多样，具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依 靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段.3）考试只是学生评价的一种方式 ,要将考试和其他评价的

11、方法有 机地结合起来，全面描述学生发展的状况。教材教法考试公共题部分1、理想的课堂应当具备的参照条件是什么？ 答：一是参与度、二是亲和度、三是自由度、四是练习度、五是延展 度.2、你是怎样理解新课程教学中关于教师要创造性地使用教材的? 答：新课程要求教师要创造性地使用教材,一方面，教材上出现的内容 不一定都讲，另一方面，教材上较为概括的或没有的内容有时教师要 展开或补充,或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。3、新课程倡导怎样的学习方式?相对于接受性学习而言，它们的本质 特征主要表现在哪几个方面？答:新课程倡导发现学习、探究学习、研究性学习。它们的本质特征主要表现在：问题性、过程性、开放性。

12、4、接受性学习和发现性学习的主要教学内容的呈现方式有什么不同？学生进行学习的心理机制或途径有什么差异?学习内容心理机制或途径接受性学习以定论的形式直接呈现冋化学生是知识的接受者发现性学习以问题的形式间接呈现顺应学会是知识的发现者5、探究教学有哪些基本特征?答：一、学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的二、探究教学注重从学生的已有经验出发。三、重视证据在探究中的作用.四、重视合作学习五、探究教学重视形成性评价和学生的自我评价。6、以校为本的教学研究的基本要素是什么？ 答:教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素 , 它们构成了校本研究的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集

13、体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师 专业成长的三种基本力量，缺一不可。7、怎样理解“自我反思？ 答、“自我反思”是教师以自己的职业活动为思考对象 ,对自己在职业 活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程.反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间相互沟通 的桥梁，又是理想自我和现实自我的心灵上的沟通。 反思时反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的 问题，它具有研究性质，是校本研究最基本的力量和最普通的形式.8、新课程的教学观？答：教学就是教师的教与学生的学，二者统一的实质就是交往。 教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书而

14、是用教 科书来教。 “四因素”过程论。教师、学生、教材、教学环境四个因素不 断进行着对话和交流,学生不再是知识的仓库。 赋予学生在教学中的主体地位。 强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习， 即进行研究性学习。 学习是学生内部自主生成知识结构和提高人生价值的对过程. 活动是学生探究问题的学习过程，是个性的，也是合作交往的, 是知识和情感的，也是实践可操作的.9、新课程教学中教师要做到三个超越是什么? 答：超越教材、超越课堂、超越教师.10、新课程倡导的学生学习观主要是什么？ 答：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人。11、现代学习方式的五个基本特征？答：主动性特征、独立

15、性特征、独特性特征、体验性特征、问题性特征.12、现代教学理论的十大特点?（2）教学信息多项传递（4）教师主导学生主体6）课内课外相互促进8）教学手段现代技术 （10）运用三论探索规律答：（1）强调发展突出能力 （3）学科知识强调结构 （5）教会学习授以方法 （ （7）因材施教培养个性 （ （9）讲究效果提高效率（注：三论是指：信息论、系统论、控制论）13、为什么说“教师的心境影响学生的学习兴趣”?答：心情具有扩散性特点,教师的喜怒哀乐常常会扩散给课堂上听讲的学生，从而引起学生的情绪变化.心理学研究表明:学生在心情舒畅时， 就会焕发出学习的热情，诱发求知欲望，激起创造的灵感。反之,如果 心情忧郁寡欢，智力活动减弱,创造思维压抑，对课堂信息的接受也显 迟钝,在这种状况下达不到课堂教学的优化，效果甚差。14、什么是教学机智？教学机智包括哪几种能力?答:教学机智是教师在教学过程中的一种随机应变的能力，是教师必须 具备的基本素质之一。包括：洞察力、思维力、反应力、判断力、应变力。15、什么是“行动研究“？“行动研究“的四个环节是什么？答：从狭义上来说（从其起源说）教育上的行动研究应该指作为教育实践者的教育工作者在自己的教育教学中面对身边的实际情况或出现的 种种问题，寻找问题或提出假设，