《音乐教学经验交流材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教学经验交流材料.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、音乐教学经验交流材料 一、边听音乐边作画 音乐与绘画有许多相通之处，据说有许多画家在作画时喜欢听音乐，一听音乐就缴发了创作灵感从音乐中得出新创意，通过边听音乐边作画学生们的想象力和发散性思维得到充分发挥，他们不仅仅得到情感体验还培养和增强了实践能力。51-论文-网-欢迎您 二、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品 音乐艺术突发特征具有音乐形象不确定性，它是摸不着看不见，怎样让学生去实实在在地感受音乐，不妨寻求良好载体，于是我就让孩子们将学过歌曲通过小组合作自编成舞蹈，既缴发了他们自我表现欲望也使他们进一步感受音乐深刻内涵魅力。自古以来歌舞一对孪生姐妹，载歌载舞更能体现艺术真谛，我依据学生活泼好动特点
2、以及具有强烈表现自我心理，按照音乐审美教育目标和音乐教学规律将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演或将歌曲集体创编为舞蹈。为进一步提高学生表演能力我还指导他们把歌曲创编为舞蹈，把学生分成几个小组让他们边唱边跳。我深深体会到小组合作式创编舞蹈更能提高学生们对音乐兴趣。-欢三、指导学生练习作曲和创编音乐剧，使其综合能力进一步提高，能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成，个性心理特征能力形成和提高与活动密切相关，并通过活动表现出来。因此我认为音乐教学设计应该多以活动为主，把学生组织起来使其能力在活动中得到提高1-论我根据学生求知欲望强，不满足于现状心理特点，大胆地让他们练习作曲。七年级学生已能吹奏不少
3、名家名曲，在进入音乐意境同时也往往产生作曲冲动，为了让学生练习作曲老师首先将谱新曲做示范，再教学生利用音乐基础知识和简单音乐技巧进行模仿练习，再用级进、小跳等音乐技巧就结合成一条旋律或者让学生哼唱一首旋律由老师代为写出旋律，并进行指导通过多次练习绝大多数同学放下作曲难包袱有相当一部分同学已能谱写简单小曲。提高学生作曲兴趣和综合能力，我让音乐水平中等但具有较强组织能力的同学共同合作创编音乐剧并在班上公开展示。通过合作创编与展示每个学生特长得到发挥发散性思维得到最大开拓提高了其审美能力和自信心。-网-欢迎您 四、变教师评价为师生共同评价 以往音乐课考评都由老师来评价，评价手段和内容都很单一，每个学
4、生只要唱会一首歌曲或者会演奏乐器就行，至于表情动作表演台风则要求考评时，只有台上学生有事干台下学生因无事可做，免不了做些无关小动作，考评往住在松懈气氛中结束，这其中关键是让学生参与到考评中来，只是教师唱独角戏。其实学生同样是考评主人，他们同处于年龄段具有共同心理特征和情感，体会有他们参与评价不仅可弥补老师单一考评缺陷，还增强了集体亲和力，从长远角度看也培养了他们将来从事各项工作参与合作意识。-教学实践证明：师生对音乐课共同评价确取得了良好效果音乐，不仅是吹、拉、弹、唱、跳表演艺术，同时也是人综合能力体现。为提高学生综合能力，我要求每个学生要做好表演节目之前准备工作，并大胆地上台来展示这其中包括
5、表情、动作、声音、乐器演奏等。为使每个学生都能轻松地上台表演尽量避免难堪场面我对做考评学生还有特殊要求这：少挑毛病多肯定长处和优点彼此取长补短如表情好虽动作差一些仍可评优。通过师生共同评价那些态度端正付出积极努力学生均取得了好成绩最后形成师生间台上和台下学生之间整个班级都其乐融融场面在这里学生们奋发向上精神积极参与意识以及取长补短宽以待人优良品质都得到充分体现。我深深体会到，为培养学生创新精神和实践能力，全面地提高学生素质必须大力进行教学方法改革，教与学是双刃剑，师与生都是教改主体，只有充分调动这两积极性，才能取得最佳效果。作为教师必须通过多种方法和形式为学生提供表现自我、发展自我、创造自我舞台正如苏霍姆林斯基说那样：“真正教育智慧在于教师保护学生表现力和创造力经常缴发他们体验学习快乐愿望” 。 时慧丽51-论文-网-欢迎您
