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1、 23 海底世界（第二课时）Xxx学校 xxx学习目标：1.朗读课文，理解重点词语。2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。学习重点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。学前准备：制作教学课件教学环节：一复习引入1.学生汇报师：同学们，通过上节课的学习，我们对海底世界有了初步的印象，谁来说说？抽生回答问题 生：第一自然段提出的问题是：大海深处是怎样的？生：全文的中心句是最后一句“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”生：23自然段写的奇异的景色，4-6自然段写的丰富的物产。2做游戏复习生字词。师：你说得很好，我们把掌声送给他，看来同学们
2、上节课学得真好，老师想给你们一个奖励，我们来做个抓鱼的游戏，好不好？ （放幻灯片）生：好师：下面的同学开火车认识鱼身上的生字宝宝，老师请一位同学来帮他抓鱼。二新授（1）精讲第2,3自然段。师：同学们玩得真开心！下面老师就带你们走进海底世界，去欣赏奇异的景色和丰富的物产。自由快速读2-3自然段，找一找海底景色奇异在什么地方？（放幻灯片）师：这是什么？生：生：海面。师：海面怎么样？书上用了一个什么词语来形容？生：波涛澎湃师：波涛澎湃是什么意思？生：指波浪很大师：海底怎么样？生：依然很宁静师：把“宁静”用圆圈起来。师：海面上最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深，而海面几百米，几千米以下的海底就影响
3、不到了。师：再看这是什么？（放幻灯片）生：深海师：齐读这一句，提问：深海里阳光充足吗？生：阳光很难射进。（放幻灯片）师：齐读下一句，是呀!深海里阳光很难射进，所以深海里非常什么？生：黑暗。师：把黑暗打上圆圈，提问：深海里是不是一点光都没有？生：不是，有深水鱼在发光师：这些发光的深水鱼身上有什么？生：有光点师：把有光点圈上，这就找到了第一个奇异的景色-黑暗中有光点师：刚才我们知道海面波涛澎湃，海底依然很宁静那海底这么宁静，是不是一点声音也没有呢？生：不是师：你从哪里看出来的？生：第三自然段“海底是否没有一点声音呢？不是的”师：谁来说说这句话是什么句式？生：设问句师：真棒！设问句就是自问自答，这句
4、也是过渡句，从二自然段过渡到三自然段，起承上启下的作用。我们先分组来读一读这句。大家体会一下，这句话是说海底到底有没有声音呢？生：有声音师：把“有声音”用圆圈圈起来，这就是第二个景色奇异的地方-宁静中有声音师：这些声音是谁发出来的？生：海底的动物师：这些动物是怎样说话的？生：窃窃私语师：谁来说一说“窃窃私语”是什么意思？生：偷偷的轻轻的单独说师：这句运用了什么修辞手法？生：拟人师：把动物当作人来写，不仅让读者产生了亲切感，还使句子更生动。我们在写作时也要采用这种拟人的写法师：动物的声音我们平时能听见吗？生：不能师：那用什么能听得见？生：水中听音器师：找一找你们用水中听音器听到了那些声音？把它用
5、波浪线画出来。学生先找再画师：找到了这句的同学齐读一遍，这句运用了拟声词和“像一样”的句式，（板书）这句话运用了哪些拟声词？生：嗡嗡，啾啾，汪汪，打鼾师：谁能说一说这一句运用了什么修辞手法？生：比喻和排比师：大家观察一下这句讲了几种动物的声音？生：4种师：海底是不是只有这四种声音呢？生：不是师：对，省略号在这里表示列举的省略。请同学们放飞你想象的翅膀，仿照“有的像一样”的句式，用上拟声词说一说，海底还有哪些声音？老师先起个头“有的像小雨一样沙沙” 。 学生举手回答（略）师：他们回答得真棒！我们把掌声送给他们师：女同学再次齐读这句，男同学读下面这句。师：比较这两句，哪句写得好？为什么？生：上面好
6、，因为上面运用了比喻和排比，使句子更加生动形象。师：这位同学真能干！表扬他 。师：是呀！这样写能够让句子更加生动形象，那我们在平时的写作中也应该采用比喻，拟人和排比。这么美的句子我们在读时要用什么语气来读？表达什么情感？生：赞美的语气，热爱大自然的情感。师：我抽位同学美美的读一读，把作者热爱大自然的情感融入你的朗读中。师：还有哪位同学敢来挑战他？师：我们把掌声送给他们，下面我们也来美美的读一篇。师：你们读得真不错！海底的动物除了发出这些声音外，还在什么时候发出声音呢？生：吃东西的时候，行进的时候，遇到危险的时候（2）学生分小组学习4-6自然段师：刚才海底这么多有趣的声音交织在一起，真像是一场别
7、开生面的音乐会，原来这看似宁静的海底还真热闹，那你知道为什么有这么多的声音吗？生：海底动物多师：那下面大家先默读4-6自然段，然后带着问题分组学习，可以同桌交流，最后全班交流.（3）分小组汇报交流。（放幻灯片）1.汇报第四自然段生：4自然段的中心句是第一句“海里的动物，各有各的活动方法” ，这段采用了总-分的写作方法，后面几句都是围绕第一句写的。生：动物有“海参，梭子鱼，乌贼和章鱼，贝类”生:海参靠爬行活动，“每小时只能前进四米”这句的说明方法是列数字。师：这句话说明了海参的速度怎样？生：慢生：“有一种鱼身体像梭子”这句的说明方法是打比方，“梭子鱼比普通的火车还快”这句的说明方法是作比较。师：
8、这句话说明了梭子鱼的速度怎样？它怎样活动的？生：快，像梭子一样穿梭前行。生：乌贼和章鱼利用水的反推力活动。生：贝类靠外力轮船做免费的长途旅行。这里运用了拟人的修辞手法。师：海参靠爬行活动，梭子鱼靠穿梭前行，乌贼和章鱼利用水的反推力活动，贝类靠外力活动，说明这些动物的活动方法怎么样？生：各不相同。2.汇报第五自然段生：5自然段的中心句是第一句“海底的植物差异也很大。” 采用了总-分的写作方法,后面这几句都是围绕这一句写的。生:这段从色彩和大小两方面来介绍植物的。3.汇报第六自然段生：6自然段的物产有煤，铁，石油和天然气，稀有金属。师总结：这些都属于矿物。师:海底有这么多矿物，说明矿物怎么样？用一
9、个词语来形容生：丰富（4） 课堂小结写作特点师：男同学齐读第一自然段，女同学齐读最后一个自然段师：第一自然段是提出问题，最后一个自然段是对第一自然段的回答，在写作上这种叫做首尾呼应。师：4,5自然段的结构是总-分，后面的几句话都是围绕第一句写的。再看看全文的结构，第一自然段是总起，最后一自然段是对全文的总结，是全文的中心句，2-6自然段是从景色奇异，物产丰富两方面详细介绍海底世界的，这种结构叫做“总-分-总”我们今后写作文时也可以采用这些方法。三拓展延伸师：刚才老师和同学一起欣赏了海底奇异的景色和丰富的物产，同学们，你们知道科学家们利用海洋仿生学发明了什么吗？下面我们一起来看看。（放幻灯片）师:但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要科学，需要勇气。下面大家齐读人类的秘密仓库最后一节。（放幻灯片）四课后作业1.请你介绍一种事物，用上总-分的结构写一段。2.推荐阅读：人类的秘密仓库海底两万里附板书设计： 总（提问）：大海深处是怎样的 黑暗中有光点 景色奇异海底世界 分 宁静中有声音 动物 物产丰富 植物 矿物 总：景色各异，物产丰富（中心句）
