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1、核心素养微专题核心素养微专题学科核心素养是学科育人价值的集中体现学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科是学生通过学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。地理学学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知、地科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面理实践力四个方面,四个核心素养之间有着密切的关系。四个核心素养之间有着密切的关系。一、人地协调观一、人地协调观人地协调观是指人们对人类与地理环境之间形成协调关系人地协调观是指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识的必要性和可能
2、性的认识,是地理学科研究的核心主题是地理学科研究的核心主题,是地是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观理课程内容蕴含的最为核心的价值观,它包含正确的人口观、它包含正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。高中地理必修第二册讲述了人资源观、环境观和发展观等。高中地理必修第二册讲述了人口与地理环境、城镇和乡村、产业区位选择、区域发展战略、口与地理环境、城镇和乡村、产业区位选择、区域发展战略、人地关系与可持续发展等内容人地关系与可持续发展等内容,重点在于探讨人类活动重点在于探讨人类活动,谋求谋求人地协调发展人地协调发展,构建人类命运共同体构建人类命运共同体。人地协调观的养成有助于人地协调观的养成有助于人
3、们更好地分析、认识和人们更好地分析、认识和解决人地关系问题。高中解决人地关系问题。高中地理必修第二册模块涉及地理必修第二册模块涉及的人地协调观的人地协调观,构建的地理构建的地理知识系统如下。知识系统如下。二、综合思维二、综合思维综合思维是地理学基本的思维方法综合思维是地理学基本的思维方法,指人们具备全面、系统、指人们具备全面、系统、动态的思维方式动态的思维方式,能够用综合的观点认识地理环境的思维方能够用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。人文地理环境的各个地理要素之间相互作用、相式和能力。人文地理环境的各个地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约互影响、相互制约,需要从多个维度对地理事物的
4、现象和后需要从多个维度对地理事物的现象和后果进行分析。综合思维素养的养成有助于学生从整体的角度果进行分析。综合思维素养的养成有助于学生从整体的角度,全面、系统、动态地分析和认识地理环境以及地理环境与全面、系统、动态地分析和认识地理环境以及地理环境与人类活动的关系人类活动的关系。高中地理必修第二册模块涉及的综高中地理必修第二册模块涉及的综合思维能力体现在人口与城乡的分合思维能力体现在人口与城乡的分布、产业区位因素分析、区域发展、布、产业区位因素分析、区域发展、人地关系与可持续发展等内容上人地关系与可持续发展等内容上,构建的地理知识系统如下。构建的地理知识系统如下。三、区域认知三、区域认知区域认知
5、是指人们对人地关系地域系统的特点、问题进行区域认知是指人们对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力分析、解释、预测的方法和能力,能够掌握区域认知方法能够掌握区域认知方法,形形成运用区域的视角认识地理现象的意识与习惯。人类生存的成运用区域的视角认识地理现象的意识与习惯。人类生存的地理环境多种多样地理环境多种多样,将其划分成不同尺度、不同类型的区域将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识加以认识,是人们认识地理环境复杂性的基本方法。区域认是人们认识地理环境复杂性的基本方法。区域认知的养成有助于人们从区域的角度来分析、研究地理事物知的养成有助于人们从区域的角度来分析、研究地理
6、事物,运用区域综合分析、区域比较等方式来认识区域特征和区域运用区域综合分析、区域比较等方式来认识区域特征和区域人地关系人地关系。高中地理必修第二册模块涉及高中地理必修第二册模块涉及的区域的区域认知认知,构建构建的地理知识的地理知识系统如下。系统如下。四、地理实践力四、地理实践力地理实践力是指人们在考察、试验和调查等地理实践活动地理实践力是指人们在考察、试验和调查等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。具备较强的实践能力中所具备的行动能力和品质。具备较强的实践能力,运用适运用适当的地理工具完成实践活动当的地理工具完成实践活动,在实践活动中运用综合思维和在实践活动中运用综合思维和区域认知区域认知,
7、是我们感悟、体验现实世界中人地关系的重要途是我们感悟、体验现实世界中人地关系的重要途径。地理实践力的养成有助于提升人们的行动意识和行动能径。地理实践力的养成有助于提升人们的行动意识和行动能力力,更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系动的关系,增强社会责任感增强社会责任感。高中地理必修第二册模块高中地理必修第二册模块涉及的地理实践力涉及的地理实践力,是能够是能够具备一定的运用考察、实具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学验、调查等方式进行科学探究的意识和能力探究的意识和能力,更多的更多的是对人文地理事物的一种是对人文地理事物的一种探究和调查探究和调查,构建的地理知构建的地理知识系统如下。识系统如下。
