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1、刚入高三的学生如何学习？第一 ,复习要根据老师的讲课进度制定复习方案 ,最好超前一点。这样在上复习课的过程中时重点、难点、弱点了然于胸 ,就能起到良好的复习效果了。要注意不光是对所学内容进行温故而知新 ,还要对相近、相反、相关知识点进行比照和辨析。第二 ,找到一套适用与自己的复习方法。每个人都有自己的学习方法 ,适用的学习方法也各不相同。比方使用“目录回忆法 ,即根据课本目录来回忆章节的内容 ,遇到印象模糊的可以立刻翻到该页再详细的阅读。这个学习记忆方法十分有效 ,既全面又省时 ,同学们不妨一试。第三 ,复习阶段要进行查漏补缺的工作。大家可以拿出之前做过的的练习本、试卷 ,把不懂处、易错处、常
2、错处、常考处一一归纳总结 ,使自己对自己的情况胸中有数 ,便于利用有限的时间弥补弱点。语文中的名言名句很令人头疼 ,内容多 ,分值低 ,要花大力气才能拿到。把一些常见的名言警句和一些自己常错的内容都抄在一个小本子上 ,一有空就拿出来看。出错率就会明显下降。第四 ,要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试 ,一是为了检查同学们的复习情况 ,二是为了模拟高考情景 ,锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好 ,题目容易还是考不好 ,这就是心理素质不好的表现。面对难题 ,苦思冥想 ,不得其解
3、 ,心慌烦躁 ,知难而退;面对易题 ,得意忘形 ,粗心大意 ,白白丢分 ,这是同学们最易犯的毛病。其实 ,假设能想到我难人难 ,我易人易 ,沉着应战 ,就能取得理想的成绩。第五 ,要勤动手 ,防止纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的 ,一般脑子里都是有印象的。有的同学在复习时 ,看到这个知识点 ,觉得真简单;看到那个知识点 ,认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西 ,看似简单 ,真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的 ,只有在实际做题过程中慢慢体会。而且 ,熟能生巧 ,为了到达“快、准、巧的目标 ,做一定量的题目是十分必要的。考前一个月 ,进入备战阶段。
4、这时运用题海战术显然是不明智的 ,应该回归课本 ,把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本做文章 ,偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子 ,缓解紧张气氛。另外 ,还要提醒大家注意 ,不要无视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习 ,甚至通宵奋战 ,所以晚上精神比拟好 ,效率也比拟高。但高考是在白天进行的 ,因此要有意识地调节生物钟 ,使兴奋点处于上、下午。这样 ,高考时才能处于最正确状态。这段时间 ,由于高考的临近 ,许多同学会因为复习内容多 ,时间短.产生急躁情绪。假设有这种情况出现 ,一定要稳住情绪 ,增强自信 ,以平和的心态迎接高考。高三学生
5、要具备三种学习意识进入高三 ,每个人的根底不一样 ,对自己的期望值也不一样 ,但一年的时间对每个人都是公平的 ,那么 ,如何利用这一年的时间 ,让自己最大程度地逼近甚至超过自己的预期目标呢?光有理想和激情是远远不够的 ,如果没有好的学习观念和方法 ,那么你离目标很可能南辕北辙。高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的。一是温故知新意识 ,二是线索纲要意识 ,三是整合归纳意识。第一 ,温故知新意识。一些同学进入高三 ,特别是第一轮考点(或知识点)专题复习 ,听老师讲课 ,认为是“炒冷饭 ,收获不多。上课那么是昏昏欲睡 ,老师讲老师的 ,我做我的。殊不知 ,“重复是学习之母 ,有意义的重复 ,
6、是对过去知识技能、经验策略的有效唤醒和激活 ,能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道。而且老师所讲 ,有理线串纲 ,有归纳概括 ,有提炼加工 ,有拓展延伸 ,能够稳固、完善、丰富、开展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验结构。另外课本在高考中扮演着举足轻重的角色 ,某省理科状元说得好:“课本是复习之本 ,无本复习如无土栽培 ,什么收获也没有。知识点在课本里 ,高考只是整合课本知识 ,通过新的试题材料设计试题情境 ,有的试题还直接取材于课本 ,如语文的名篇名句、文学常识、文言虚词考查等。高三复习 ,首先要扎进课本 ,激活、唤醒和重新获得知识技能、经验策略 ,更为重要的是要通
7、过复习搞懂过去未曾搞懂的地方 ,形成过去未曾形成的经验技能 ,扫除知识盲点。其次要走出课本 ,切忌只见树木不见森林 ,重在整理归纳课本中的知识原理 ,重新生成或建构新的知识体系 ,能灵活熟练地运用相关知识解答试题。第二 ,线索纲要意识。经常听到同学说:“不知老师怎么了 ,听他讲复习课 ,容量又大 ,速度又快 ,甚至一节课要讲好几个章节。可是老师却说:“这节课是不是讲得太细太慢?如此下去 ,进度成问题!出现这种矛盾 ,主要是同学们把复习课与新课混为一谈 ,缺乏线索纲要意识。所以 ,同学们要明确:无论听老师讲 ,还是自己看 ,都要以考纲为纲 ,以课本为本 ,梳理知识 ,理清脉络 ,寻找规律 ,用一根红线串起知识的珍珠 ,形成知识纲要或网络 ,纲举才能目张 ,防止陷入杂乱无章的知识荒草中。第三 ,整合归纳意识。根据不同需要 ,按照一定主题或线索 ,归纳整合各科知识 ,将各科知识体系结构重新改造与建构 ,形成专题知识或专题材料 ,不能让课本中的知识“原生态地存在于自己的头脑中。要能够由此及彼、举一反三地将各知识点或材料有机串联整合在一起 ,从中去分析异同 ,找出规律性的东西。 /
