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1、 小学四年级教案语文 学习目标 熟悉5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并把握多音字“冠”“率”。 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积存好词佳句。 学习通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 感受乡村生活的美妙，体会对乡村生活、对大自然由衷的喜爱之情。 课前预备 实物投影，有关田园风光的图片、文字。 第一课时 导入课题，提醒课题 同学们，你们了解乡间那布满温馨和诗意的田园生活吗?今日，教师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美妙。 自由读文，整体感知 自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词。 同桌互读课文，并沟通生字新词的读音。教师重点指导“巢”
2、字的音和形;“冠”“率”的音、形、义。 指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受? 组内互读课文，沟通个人感受。 认真观看插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧! 写写生字，记记新词 cho sh m tng 1.归( ) 装( ) ( )食 ( )若 其次课时 复习导入 通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜爱的语句读给大家听，让我们一同来
3、感受美、品尝美。 品尝语言 组内品读，沟通感受。 全班沟通，指导朗读。 a.几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了。(比照的手法使人感觉别致生动、亲切得意) c.从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，表达了安静、和谐的农家生活画面) 教师重点引导学生体会乡村淳朴、安静的生活以及朴实自然的表达方法。 体会语言，感情朗读
4、。 将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。 体会课文最终一自然段，进一步深化主题。 a.自由朗读这一自然段，怎样理解这句话? b.同桌沟通。 c.全班沟通。 积存语言 有感情地朗读全文，边读边想画面。 认真读一读你喜爱的局部，并把它们背诵下来。 仔细抄写或默写你喜爱的局部。 阅读链接 自由朗读在天晴了的时候。 想一想描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 全班沟通。 有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的诗句。 布置综合性学习任务 小学四年级教案语文2：牧场之国 学习目标 1.熟悉本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。
5、 4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 5.实物投影仪。 第 一 课 时 导题 荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。同学们，你们了解荷兰吗? (请23名同学沟通有关荷兰的图片或资料) 确实，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这美丽、舒适的地方吧! 读文 1.边看插图，边读导读。 2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象? 3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的局部，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”? 沟通 1.小组沟通。
6、2.全班沟通。 3.指名板书。 品尝 1.带着你个人的感受读一读你喜爱的局部。 2.试着有感情地朗读全文。 积存 抄写你最喜爱的词句，并试着背一背。 运用 1.认读本课生字新词。 2.用“是也是”“仿佛”“悠闲得意”写一句话。 3.找一篇美丽的文章读给爸爸、妈妈听。 小学四年级教案语文3：麦哨 教学要求： 一、学问与技能 1、熟悉本课8个生字。把握2个多音字“和、应”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、积存文中的好词佳句。 二、过程与方法 1、学生自读，借助拼音学习生字。 2、教师范读，帮忙学生扫除字词障碍。 3、师生共同学习，积存好词佳句， 三、情感、态度与价值观 让学生感受乡村孩子纯朴、自
7、然、欢快的童年生活，培育学生喜爱家乡的情感。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文，积存描写家乡的好词佳句。 2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活。 教学难点： 体会描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美妙的生活。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入新课，提醒课题。 同学们，我们生活在农村，大家对麦子都特别熟识，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生答复，教师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能答复：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今日就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)提醒课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。 二、学习新课。 1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌沟通，问教师等方法来完成。 2、教师范读，帮忙学生去除生字词。 和：h(和平，和谐)，h(和着，一唱一和);应：(应当，应当),(反响，应用)。 3、师生共同学习生字。 畔兜穗裹嚼肺腑撩 三、品尝美丽段落。 1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。 2、学生自由度课文，找出自己喜爱的局部。 四、争论课文主题。 课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、得意、欢快，表达出对乡村漂亮风光的赞美，对乡村生活的憧憬。 五、作业。 1、写出本课生字词。 2、写出你喜爱本课中的好词好句。 板书设计： 畔兜穗裹嚼肺腑撩
