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1、课题3 走进化学实验室三里畈中学 化学组 教学目标 1、知识与技能： (1)通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作； (2)认识常用的化学实验仪器； (3)认识药品放置的规范化。 2、过程与方法： (1)实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能； (2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。 3、情感、态度与价值观： (1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键； (2)能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯； (3)主动参与、大胆实验，培养学生勇
2、于探究的科学精神。 教学资源分析 学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性，已有了亲身的体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的认知特点的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，本课题还给出了化学实验室药品的一些图标和实验室规则，比以往的教材更强调安全意识的教育。然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。通过讨论，让学生掌握操作的注意点，而不是由老师讲“应该”或“不应该”，这样更符合学生的心理特点。教材没有采纳单纯的基本操作训练方法，而是结合具体实验和“活动与探索”等，引导学生在实验和操作过程中，了解加热等
3、化学实验的基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。 教学策略分析 1、在学生走进化学实验室前，应对学生进行有关实验的目的性、重要性和安全性的教育。课前要求学生做好预习，明确实验的目的；进实验室要遵守实验室规则，注意安全；实验时要仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析实验现象并写好实验报告；实验后清洗仪器并摆放整齐，保持实验室整洁等等。 2、第一课时，可根据学校的具体情况，采用开放式实物教学法。先在仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签，然后组织学生参观，让学生看一看、摸一摸这些仪器，以减少有些学生对实验的恐惧感。最后，请实验员介绍实验室有
4、关危险药品的放置、实验室配置的灭火器、黄沙桶等安全知识和措施，增强学生的安全意识。 3、本课题采用实验探究式和自主体验式的学习方式。具体的教学过程中，先播放“化学实验基本操作”的录像，让学生有较直观的认识；然后采用教师演示、学生演示、学生互教互学的方法，让学生熟练和规范地掌握药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作技能。 4、本课题用2课时完成。第一课时，认识仪器、了解实验室规则和探究教材中的实验11、12、13。第二课时，学习物质的加热、试管的洗涤等基本操作技能。 教学重、难点重点：药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。 难点：遵守实验室规则和安全教育。 教学准备l、
5、将实验室规则印好，每位学生发一份； 2、“化学实验基本操作”的影像资料； 3、在实验教室准备好有关仪器、药品； 4、在实验室仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签以及安全图标。 课时建议 ： 2课时。 （第一课时） 教学过程教学流程教师活动学生活动 设计意图课前准备（准备）给每位学生发一份有关实验室规则的讲义，并作讲解。仔细阅读实验室规则。通过阅读，明确遵守实验室规则的重要性。预习试验（指导学生预习）1、药品的取用、物质的加热等基本操作步骤；2、收集或自己画化学实验室的一些图标。1、收集或选画若干张化学药品的图标；2、根据教材预习基本操作的步骤。学生在操作中了解危险药品的分类；通过
6、预习，明确实验要求，养成好的学习习惯。组 认织 识参 仪战 器1、将学生分成四组。2、要求学生带纸和笔；3、将学生带进实验室，指导学生参观并记录，特别注意教材P14129所示的图标名称。学生依次参观实验室，看看、摸摸仪器，不时地向老师询问它们的性质、用途等，并认真记录所见到的仪器名称。开放式实验教学深受学生欢迎，充分调动学生学习的积极性，经测试，100的学生能说出20种仪器名称，75的学生能说出30种仪器名称，效果极佳，但在组织教学上有些难度。安 遵全 守教 规育 则请实验员老师带领学生参观并介绍危险药品的分类和放置的注意事项，实验室灭火器、黄沙桶的使用方法，讲解实验室规则。认真聆听，并作记录
7、，不明白的学生举手询问。让学生在亲身感受中获得知识，理解实验室规则和实验安全的重要性，在整个活动中，充分体现学生的主体作用。教学流程教师活动学生活动 设计意图播 教放 师录 演像 示（播放)带领学生进实验教室，播放基本操作录像：(一)药品的取用；(演示)按教材要求分别演示实验11、12、l3。观看、思考；观摩、思考并领悟操作的过程。利用多媒体和教师演示，让正确、规范的基本操作印入学生脑海，起到“先入为主”的作用；让学生在观摩中领悟操作的要点。实 自验 主探 体究 验走下去指导学生实验，纠正个别错误的操作，注意每一位学生的纪律性和操作的规范性。认真地进行如下实验探究：1、取用锌粒；2、取用碳酸钠
8、粉末；3、量取2 mL盐酸与碳酸钠反应；4、向锌粒中滴加盐酸。让学生在亲身体验中掌握药品的取用方法，激发学生对化学实验的情感。 板书设计 课题3 走进化学实验室（第一课时）一、 参观实验室，认识仪器二、 实验室规则三、 药品的取用 1.固体药品的取用：2.液体药品的取用：(第二课时)教学流程教师活动学生活动 设计意图学讨生论演分示析(演示)请几位学生分别上台演示实验11、12、13；引导学生观摩和评价，并纠正错误。观察台上同学的演示，指出操作中存在的问题，也可以自己上台纠正错误。积极抢答有关问题，并阐述理由。通过实验评价再实验，使学生熟练而正确地掌握药品取用这一基本操作，而学生在“评头论足”中
9、学会了取长补短，创设了和谐的学习环境。播 教放 师录 演像 示（播放)播放基本操作录像：(二)物质的加热；(三)洗涤仪器。(演示)按教材要求，分别演示和讲解实验14、15、16。观看，思考；观摩、思考并领悟操作过程。利用多媒体和教师演示，让正确、规范的基本操作印入学生脑海，起一个“先入为主”的作用；让学生在观摩中领悟操作的要点。实 自验 主探 体究 验走下去指导学生做实验14、15、16和探究“酒精灯火焰”，注意每一位学生的活动情况，为课后评价收集信息。认真地进行实验14、15、16的操作练习和探究“酒精灯火焰”，在实验和探究中仔细观察并记录现象。让学生在探究和自主体验中掌握物质的加热和洗涤仪
10、器的基本操作方法，知道科学探究可以通过实验来获取事实和依据。讨 交论 流分 总析 结（演示)请几位学生分别上台演示实验14、15、16；引导学生观摩和评价，纠正错误。（讨论交流)指导学生讨论教材中的“讨论”栏。请同学交流自己的实验体会。仔细观察台上同学的表演，及时纠正错误。抢答有关问题，阐述理由；发表自己的体会和心得。学生在讨论和交流中巩固新知识，在总结中学会反思，完善自我。培养学生大胆参与、敢于质疑、勇于探索的科学精神。 板书设计 课题3 走进化学实验室（第二课时）四、 物体的加热1、酒精灯的使用方法2、给物质加热五、 仪器的洗涤一、药品的取用：1 药品的取用原则:(1) 三不原则 (2)
11、节约原则 (3)处理原则 取用药品的原则：操作要求有规定，不触不尝不闻味；未说用量取少量，液取一二固盖底。 2、固体药品的取用方法 块状药品的取用：块状药品镊子夹，绝对不能用手拿；横放容器把药放，慢慢竖起滑器底。 粉末状药品的取用：粉末药品药匙取，也可倒在纸槽里；横放试管送底部，直立试管落到底。 3、液体药品的取用方法 液体药品的使用：瓶塞倒放实验台，标签向手把瓶握；口口紧挨要倾斜，倒完液体放原处。 用胶头滴管取用药品：轻拿滴管胶头处，手捏滴管橡皮头；垂直滴入试管中，切忌管头触器口。 液体的量取：量筒平放实验桌，先倒后滴把量瞅；平视凹液最低处，三线一齐为读数。 二、物质的加热 1、酒精灯的构造
12、和使用方法 加热常用酒精灯，灯帽灯体和灯芯；焰心内外三层焰，温度逐渐向上升； 灯芯用前要检查，不平烧焦要剪掉；酒精不能燃着加，三分之二量最大； 拔掉灯芯插漏斗，以免酒精往外流；点火要用火柴引，万一失火抹布盖； 熄灯要用灯帽盖，切忌嘴吹酿火灾。 2、物质的加热 药品平铺试管底，受热均匀面积大；管口略比管底低，防水倒流炸试管； 试管夹持中上部，根据外焰调上下；均匀加热试管后，集中外焰把热加， 加热常用试管夹，试管中上部位夹；l3客积为最佳，药液体积不超它； 移动试管预热前，应把外壁水擦干；管口不朝人方向，倾斜45为最佳。 三、洗涤仪器 一般容器用水洗，内壁附物用刷洗；壁内若有不溶物，盐酸溶碱碱溶脂； 仪器洗净有标准，水不成股不聚滴。
