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1、2014年高三下英语第二轮专题复习-阅读理解教案3三维目标：、 （1）知识目标：了解阅读理解的命题特点、解题方法及技巧。 （2）能力目标：熟练掌握阅读理解的考核项目及解题思路、备考策略。 （3）情感目标：揭开阅读理解的神秘面纱，使学生树立信心，从容应对。 教学重点：阅读理解的解题方法及技巧。 教学难点：如何从对整篇文章的把握，对特定细节以及复杂句子的理解方面提高学生的归纳、推理、判断能力，选出最佳选项。 教学方法：演绎归纳法。通过对此题型的讲解和归纳，使学生能够更容易从方法上去把握，从练习中去体会其解题的规律。 教学课时：2课时 教学用具：多媒体课件；黑板； 教学过程： Step 1 Intr
2、oduction 2007年海南省高考英语阅读理解题的考查目的: 高考阅读理解要求考生在20分钟左右的时间内，完成对四篇不同题材、体裁文章的理解。另外，还增加了七选五。要求考生在10分钟左右的时间内，完成对一篇文章有关信息的筛选和匹配。阅读理解考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章的表层意思，更重要的是要通过文章的表层去合理推断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。阅读理解的好坏在很大程度上决定着英语考试成绩。 20013年海南省高考英语阅读理解题的命题形式 高考阅读理解试题的类
3、型主要分为四种：细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。它们常见的提问形式如下： (1)猜测词义题常见的提问形式 The underlined word “hit”( in paragraph 1) probably means_ What does the underlined part“reimburse you” probably mean? By saying “it is all worth it” in the last paragraph ,the author means that _ (2)主旨大意题常见的提问形式 What is the main idea of t
4、he passage? The best title for the passage might be_ The main purpose of the passage is to _ The passage mainly tells us /is mainly about_ Step 2 Main content 1. 如何进行词义的判断，做好语意理解题 策略指导：首先从词汇所处的语境进行分析，注意上下文之间的关系，如：如果出现that is, that is to say或破折号等，我们可以断定，后面的内容是对前面内容的解释；如果出现转折词but, however, yet以及表示相反结果
5、的on the contrary, on the other hand等，我们可以从所给内容相反的意义去考虑。 【技巧总结】高考语意判断题很多都是考查旧词新义的理解。因此大家需把词汇或短句的字面意义与语境和上下文结合起来，选择最切合文章内容，最符合上下文逻辑的意义，切忌望文生义。 2. 如何抓住文章的中心和主线，做好主旨大意题 策略指导： 读完一篇短文后应有意识地回味一下文章的大致内容，理一理文章的脉络，体会一下段与段之间的内在联系，这样做文章的中心一般都能概括出来, 涉及文章主旨大意方面的题目自然会在头脑中由模糊变清晰。 【技巧总结】我们在归纳文章主题时，一定要注意选项的内涵和外延必须能恰如
6、其分地概括文章的主题，既不能范围过大，也不能把某一细节或侧面误当作主题。阅读时我们还应注意捕捉文章出现频率较高的中心词汇以及文章和段落的主题句。在选择文章题目时，还应注意语言方面的特点：文章题目往往具有凝练、醒目的特点。 3 猜测词义题 猜测词义是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和处理生词的能力。猜测词义包括对词、词组和句意的理解，是高考英语试题阅读理解中的一类必考题。猜测词义题常见的解题方法： （一）上下文线索猜测词义 任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析而推测词义，是阅读过程中的一大关键，也是高
7、考的热点。 如：If he thinks he can invite me out, he is all wet. I dont like to be with him. A. drunk B. sweating C. happy D. mistaken 分析：根据I dont like to be with him我们感受到说话人的语气。我不愿意跟他在一起，那么，他要邀请我出去是不可能的 他就大错特错了。因此答案D。 （二）根据定义或解释猜测词义 阅读文章中的有些生词尤其是新闻报导及科普类文章中的生词，往往在其后有对该词进行解释说明性的短语或句子，如to be, that is , mean
8、, stand for, namely, to refer to, to mean ,in other words等，有时也以同位语、定语从句的形式出现，或用破折号、括号来表示。如：Some ships carried cargo such as coal, oil and military supplies(军用物资),while others carried only passengers. 分析：such as后所列举物品均为“货物”，由此推断cargo的意思相同，和后面的passengers形成对比。 （三）. 根据反义词或反义关系 有的文章作者为了增强表达效果，会用一对反义词揭示事物
9、的不同点，形成鲜明的对比，这时只要把握其中的一词，就不难推出另一词的含义，这种句子多见unlike, although, but, yet, while, on the contrary, on the other hand, for one thing, for another, instead of, rather than等信息词。如：One idea about business is that it can be treated as a game of perfect information. Quite the reverse, business polite, life its
10、elf is games which we must normally play with very imperfect information. A. Quite right. B. Time enough. C. Most unlike. D. Just the opposite. 分析：由前句中perfect information到后面imperfect information这一组对比关系的词，我们可以推断应为“对比、相反”的意思。 (四). 根据同义词或近义词关系 常见的引出同义词的标志性词语有or, like, similarly等。如： Millions of animals
11、die each year on Us roads, the Highway administration reports. In fact, only about 80 ocelots, an endangered wild cat exist in the US today. The main reason? Roadkill. 分析：从后面的同位语an endangered wild cat可知“ocelot”是一种野生猫 （五）利用例证性线索 某些冷僻的词汇后面会举一个例子，使词汇具体易懂。等连接性词语往往用来举例说明前面较难理解的名词。 如：You can take any of t
12、he periodicals: The World of English, Foreign Language Teaching in School, or English Learning. 分析：通过后面的例子：英语世界、中小学外语教学、英语学习，可知periodicals为“期刊杂志” （六）根据构词法猜测词义 阅读中常会遇到一些由所熟悉的单词派生或合成的新词，可利用构词法知识来推测其意思。 如：Exhibition officials said that a person bitten by one of these snakes would need at least 80ml of
13、an anti-poison medicine to be saved. 分析：antipoison 是由poison加前缀anti-构成的，anti-意思是“反对、排斥、抵抗”，由此可猜出anti-poison是“解毒、抗毒”的意思。 5. 结构复杂的长句子出现在阅读理解中往往造成大家心理上的紧张，有时读了好几遍还不知道句子的意思，白白浪费了时间,如何对待阅读理解中的长句子? 策略指导：阅读理解中的结构复杂的句子一般分为两大类：第一类是由复合句或并列句构成的长复杂句子；第二类是省略句。对于第一类句子，大家应抓其主干成分，理解其主体意思，其他的成分都是对主体意思的修饰和补充。对于第二类句子，大
14、家应通过上下文找出省略成分，把句子补充完整。 【技巧总结】结构复杂的句子往往出现在说明文或议论文中，这是造成考生心理紧张的主要原因。大家应冷静下来，结合文章所说明或议论的中心话题，抓住主干，层层理解。 下面结合2007年广东高考阅读理解试题，具体分析对这些能力的考查： CMalaria, the worlds most widespread parasitic (寄生虫引起的)disease, kills as many as three million people every year - almost all of whom are under five, very poor, and
15、African. In most years, more than five hundred million cases of illness result from the disease, although exact numbers are difficult to assess because many people dont (or cant) seek care. It is not unusual for a family earning less than two hundred dollars a year to spend a quarter of its income o
16、n malaria treatment, and what they often get no longer works. In countries like Tanzania, Mozambique, and the Gambia, no family, village, hospital, or workplace can remain unaffected for long. Malaria starts suddenly, with violent chills, which are soon followed by an intense fever and, often, headaches. As the parasites mul
