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1、部编版一年级语文下册语文园地六教学设计字词句运用、日积月累 教学目标 1能正确朗读句子，并仿照例句把句子说具体，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 2复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。3学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。4.借助拼音正确、流利的朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化，积累气象谚语。 课前准备：课件教学过程： 一、激趣导入 导学：今天，老师要和同学们继续去语文园地六学习，但是呢老师请来了一位小动物，来看看它是谁（出示小白兔图片）？ 二、字词句运用 1看图说句子。 (1)多媒体课件出示图片“小白兔割草”。小白兔在干什么？谁能读准句
2、子。(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。) (2)小白兔在哪里割草呢？指名学生说一说。 (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4)导学：小白兔怎样在山坡上割草呢？请学生扮演小白兔，说一说。是引导，出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) (5)课件出示三张句话，呈塔状。（“在山坡上”“弯着腰”变颜色）。 导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生
3、动具体。生齐读第三句。2我会说。 (1)课件出示：小鸭子游泳。 导学：小白兔割完草准备回家了，它蹦蹦跳跳的走在回家的路上，看到一只小鸭子，同学们，看看小鸭子在干什么？（ppt出示图片） (2)同桌交流。 (3)汇报交流。3.拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？ 4.师总结，引导学生用“（谁）（怎么样）（在哪里）（干什么）”说句子。三、学习日积月累 1出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 (1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。 (2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。 (3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天
4、气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语) 2课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。3借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。 4拓展： （1）.朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼。 （2）.蜜蜂迟归，雨来风吹。 （3）.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。5.小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。四、送标点符号回家。1.课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。指名学生认一认。2.导学：小朋友们，小白兔回到家了，兔妈妈给它布置
5、了一项作业送标点符号回家，这可难倒小白兔了 ，你们能帮它们找到各自的位置吗？ 3.课件出示书中的句子学生读句子，指名学生读句子。4.学生自由读句子，尝试填标点。 5.随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。 指导学习第一个句子的标点。 学生汇报。 导学：你们为什么要填叹号呢？ 指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。 指导学习第二个句子的标点。 学生汇报。 导学：你们为什么要填问号呢？ 指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。 指导学习第三个句子的标点。 学生汇报。 导学：你们为什么要填句号呢？ 指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。 指导学习第四个句子的标点。 学生汇报。 导学：你们为什么要这样填呢？ 指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。 6.抄写最后一个句子， (1)抄写句子时应该注意什么，学生汇报交流。（2）学生抄写句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
