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1、四舍五入法设计说明： “ 四舍五入法”是计算中常用的凑整法，这一知识是学生第一次正式学习。但对学生来说，它确实不是全新的学习内容，因为在前面的教材中学生已接触过一些估算、凑整的内容，为此已作了很好的铺垫。“四舍五入法”在日常生活中的应用非常广泛，根据这一实际情况，我们进行教学设计时，注意从学生已掌握的知识点出发，从学生身边熟悉的事物入手，通过一些实例使学生体会到用“四舍五入法”来表示一些事物的数量很方便，记忆容易。这样学生既认识到“四舍五入”法的实用性，又提高了学生的学习兴趣；从而引导学生在探索、感悟、理解方法的同时，又深刻体会到数学与日常生活实际的联系。根据教学内容的编排特点以及学生的实际情
2、况，我们认为本教学内容分两课时进行教学比较合适。教学目标：1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数； 2、会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。 教学重点： 通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。教学过程：一、 复习引入。1、628的积大约是多少？为什么？2、说说524、584相邻的整百数各是多少？又最接近哪个整百数？为什么？3、引出课题：凑整（板书）从学生已有的知识、经验出发，即从估算、凑整引入，在复习旧知的基础上为新知学习作好铺垫。二、分层学习。（一）相邻的整万数。1、写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“
3、”。（1）写一写：它们分别接近哪两个整万数？并写出相应的整万数。（2）说一说：它们分别最接近哪个整万数？你是怎么想的？由于学生对相邻的数已经有了初步认识，而且a、b、c、d四个点在数射线上的位置也比较明了。所以，教师可以发挥学生的学习主动性，让学生自己尝试解决问题，观察和发现与一个数相邻的整万数，在此基础上引导学生找出与一个数最接近的整万数。2、写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“”。（1）试写出与24975相邻的整万数。（2）组织学生讨论：如何找到与它最接近的整万数？（3）写一写：与325841 、7893201相邻的整万数。（找同学到黑板上写）（4）引导学生归纳：如何找出与
4、一个数最接近的整万数？（5）口答：说出与下列数最接近的整万数，并说明理由。 36937 872098本环节教学内容脱离了数射线的支撑，对于写出与一个数相邻的整万数，应该说还是比较容易的；但脱离了数射线的支撑让学生找出与一个数最接近的整万数，这时显得比较困难。对此，教师组织学生讨论，在没有数射线的情况下怎样又快又正确地找出与一个数最接近的整万数，这是很有必要的。（二）相邻的整十万数。 1、以上题中“872098”为例 ：（1）写一写：它相邻哪两个整十万数？并写出相应的整十万数。（2）说一说：它最接近哪个整十万数？你是怎么想的？2、练一练：写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数上画“”
5、。重点评讲：747777 、 1250672 。3、小结：（1）如何写出与一个数相邻的整十万数的方法；（2）如何确定与一个数最接近的整十万数的方法。如何写出与一个数相邻的整十万数的方法，以及如何确定与一个数最接近的整十万数的方法的教学，引导学生根据前面已有知识进行建模，自己探索，不断扩充认知结构。（三）相邻的整百万数 。1、以题“1250672”为例 （1）写一写：它接近哪两个整百万数？并写出相应的整百万数。（2）说一说：它最接近哪个整百万数？你是怎么想的？（3）小结方法。以1250672为例，不断挑战自我，既是对前面知识的巩固，又是对前面新知的拓展和延伸，学生可以采用类推的方法，不断巩固完善
6、认识结构，为以后的学习打下扎实的基础。三、巩固拓展。1、上海市2000年的人口约16737700人，请分别写出与16737700最接近的整万数、整十万数、整百万数。2、3549最接近30000，中可以填哪些数？3、73201最接近800000，中可以填哪些数？4、说一说与156084500相邻的整亿数以及最接近的整亿数。第1题属于基本练习，是对前面知识点的综合回顾，着重考察学生对所学知识的理解和掌握情况；后3题属于深化拓展练习，即在注重巩固课内基本知识的同时，有一定的深化拓展训练，进一步满足基础较好的学生对知识的渴求,充分体现因材施教的原则，也为下节课学习“四舍五入法”做好准备。四、课堂总结。1、通过本节课的学习，你学到了什么？2、引导小结找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法；并追问它们有何共同点？教学反思：对于此部分的学习，孩子们在预习后已经有了初步的认识，所以老师只需要引出练习题让孩子们加固这样的感知就可以了，这节课的如此设计并没有让学生感觉到数学的简单，而是把简单问题复杂化了，这是我最忌讳自己所犯下的错误，因此整节课的感觉很不好，毕竟自己好像把很简单的问题让学生没有简单的了解。所以在上课中，我将开始考虑在课堂上让学生自己读书并且互相讨论的模式。
