《2023年《最后一课》教学反思（精选3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《最后一课》教学反思（精选3篇）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年最后一课教学反思（精选3篇）最终一课教学反思1最终一课是都德的闻名短篇小说，主题表现深刻，艺术手法生动，我很喜爱。这是我第一次教这篇美文，特殊是在新课程理念的启发和引导下，感受特殊深刻。在教的过程中我总是考虑太多问题：胆怯学生这个不懂，那个不会，所以凡是教参上提到的都予以重视，都想教给学生，造成满堂灌，吃力不讨好。再就是拘泥于教参，被教参缚住了手脚，自己反而不知道该怎么进行教学设计和创新了。所以我要好好的反思一下：考虑到教参仅仅是个参考，教材本身才是探讨和琢磨的重点。在以后教学中我想做个大胆的处理：第一，去除旁杂，突出重点：这是学生上中学以来第一次接触到小说这种文学体裁，所以我确定给
2、学生足够的思索时间，整节课仅围围着小弗朗士作小说人物形象分析。其次，深化共感，激发共鸣：初一学生与小弗郎士年龄相仿，班上不少同学就像最终一课之前的小弗郎士一样：天真无趣不懂事，学习不仔细自觉，甚至有厌学心情，因此我设计了这样的导语：同学们，在上一节课中，我们已经也许了解了最终一课的故事情节，或许你与文中的小弗郎士一样，也有过厌学的时候。厌烦学校，厌烦课本，胆怯被老师提问，现在老师问你：假如有一天，外敌入侵，家园沦丧，不再允许你学祖国的语言，也不再允许你说母语，那么，你将如何面对？最终一课教学反思2最终一课是都德的闻名短篇小说，主题表现深刻，艺术手法生动，这篇小说以小弗郎士在最终一课的所见所感所
3、闻为线索，刻画了小弗郎士和乡村老师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区人民对统治者的愤慨和对祖国的酷爱，集中反映了法国人民剧烈的爱国主义精神。为了使学生更好地了解故事情节，我让学生收集了普法斗争的资料，了解故事发生的历史背景。这一课我分两课时完成，第一课时让学生反复阅读课文，从整体上把握，梳理小说结构，其次课时品尝小说语言，揣摩人物心理，领悟小说深层内涵。初次默读，我不做任何要求，只让学生将作品仔细细致阅读一遍，学生可以依照自己的爱好，结合自己的爱好进行自由度极大的阅读，这种阅读方式不会给学生造成思想压力，使学生干脆被作品所吸引，假如老师布置了许多任务，学生就会丢失学习的爱好。在自由阅
4、读的基础上，我让学生自由发言，采纳自主合作探究的教学方法，依据小说故事情节分析小弗郎士形象；领悟理解课文的爱国主义思想感情等教学目标。在分析小弗朗士的过程中，主要分析心理描写，分析老师，主要分析外貌描写和动作描写。由于这部分内容容量很大，我分组进行展示，其他小组评价。并在互动中强化目标。可是，缺憾依旧存在，这一次备教材备得较充分，但没真正备好学生，课堂气氛没有原来想象的那么热情。而且通过这节课的学习，我觉得对于课堂容量大的课，应当充分预习，老师要加强预习指导，学案发放也应更提前一些。所以，在以后的教学当中还须对学生加强多方面的训练。最终一课教学反思3最终一课是法国作家都德写的一篇短篇小说。这篇
5、小说选材奇妙，以小见大，选取一所一般小学最终一堂法语课来反映尖锐的民族冲突以及法国人民的爱国主义感情。这篇文章在对人物进行心理描写的同时，胜利地把景物描写、细微环节描写、人物行动描写结合起来以塑造人物，而且还运用了烘托、对比的手法，把人物思想感情的改变细腻地表现出来了。这篇文章我特别喜爱，在新课程改革的启发和引导下，我相识到了所存在的问题：胆怯学生这个不懂，那个不会，所以凡是教参上提到的都予以重视，都想教给学生，造成满堂灌，吃力不讨好。再就是拘泥于教参，被教参缚住了手脚，自己反而不知道该怎么进行教学设计和创新了。因此我试着对过去的教法做个修正，给自己一个挑战。课前我把课文翻来覆去读了好多遍，在
6、教学方法上进行了大胆尝试：1、倒车回环法是依据本文结构和内容特点而定的教学法。这种教法能够一波三折，可以启迪学生才智，优化课堂教学过程和效果。（1）导入新课时运用时代倒推法。由学生上完最终一课的兴奋心理与学生想象的70多年前上完最终一课的心理导入新课，把时代的镜头倒推了70多年。学生切身感受和想象感悟是两种不同的心理感受，后一种心理培育了学生想象感悟的实力。导入用疑问作结尾，给学生一个想象思索的空间。苏霍姆林斯基说：“思索会变成一种激发智力的.刺激。”想象思索正是为了激发学生学习最终一课的爱好。（2）课文内容倒领法。在黑板上竖写“法兰西万岁！”几个大字，激发了学生的学习爱好，引导学生深化思索。这样也打破了老式的解题、作者、背景等教学程序。对学生理解课文重点、解决难点起了推波助澜的作用。2、以母子系统问为导线，并用子问题启发学生的思维，母子系统问像根线穿起了课文的重点，学生按问题导线找出了课文重点句。以课文灵魂为龙头，再以“母问”为源头，以“子问”为支流，穿起了课文的重点，构成了“母子”系统问，解决课文重点如庖丁解牛，游刃有余。这堂课不仅调动了学生学习的爱好，同时也增加了老师教学创新的意识，收到了很好的效果。但是，教学过程中也存在着很多不足，我会接着努力，不断探究和完善。
