人教版《苏州园林》教案设计

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1、人教版苏州园林教案设计 导语:教案设计在教学过程中充当很重要的地位,是老师教学过程中的得力助手,能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版?苏州园林教案设计。希望对大家有所帮忙。教学目标1了解苏州园林的特点;领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。2理解本文总说和分说的结构及表明语言的多样性教学构想1安顿两教时。2?苏州园林是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的表明文,因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。3在教学过程中,尽量给学生以直观感受,如看苏州园林的照片、放映幻灯片或看有关电视专涵片等,与课文学习相配合,更便于学生理

2、解4预习要求。l朗读课文,圈出生字,画出词语,标注段的序号。2看预习提示,查字典,给加点字词注音,读课本上的注释3激励学生提出有关课文的问题,写在作业本上。第一课时教学要点:简介作者和本文文体;正音、正字,解释词语;通读课文;了解作者构思和文章结构;辨析文中运用的表明办法。教学内容和步骤一简介作者和本文文体今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇?苏州园林。本文作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集?苏州园林写的序,我们把它作为一篇表明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的

3、特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。二正音、正字,解释词语。根据预习提示,给加点字词注音。同学注音、朗读,教师提示读准字音和正确掌握汉语拼音规那么。补充两个多音字;对称chen、相间jian解释词语:出示投影几个重点词语的注释同学解释、教师重点提示的词语标本、布局、映衬、因地制宜、自出心裁、别具匠心等,强调要把词放在句中来解释。三朗读课要求。掌握字的读音;进一步理解词在文中的意思;思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征探求作者的思路四从写作构思入手,分析文章结构可从同学们提出的问题导入,也可由教师提出问:这是一篇事物表明文,被表明的事物苏州园林的特征是什么呢?

4、引导学生找出本文表明事物特征的课文内容,即第2段中“一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。这是贯通全文的中心,“图画成为介绍苏州园林的线索。问:作者怎样抓住中心构思全篇,安顿全文的结构呢?文章开头:结合重点词“标本原指供学习、研究时用的动、植物的实物,这里有“范本的意思、“鉴赏指对艺术品的观赏和评价理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总起,确立本文表明的对象苏州园林总体。问:第2段课文,作者围绕苏州园林共同特征,写了几层内容?第一,撇开不同点,专说共同点。第二,苏州园林共同点具体在四个“讲究。第三,再一次强调共同点什一切都要为构成完美的图画第四,用

5、游览者的话证实作者的评价突出本文是从观赏者的角度写的。问:课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?第2段是总说,第3、4、5、6段是分说。每一段与前面的个“讲究相呼应,具体表明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点,作者作详细表明。问:课文第7、8、9段写了什么内容,与中心有何关系?这三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面表明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点,故写得简略。问:读第10段,想本文结尾有何特点?文章收尾留有余地,令人回味。总观全文的结构脉络投影显示总说完美的图画分说第2段大处讲究:布局3段 配合4段映衬5段层次6段细部注意:每个角落第7段门窗图案第8段色

6、彩第9段课上做练习一,填写结构图表。思考:本文表明事物的顺序是怎样的?从全文看,按由整体到部分的顺序;从各局部看,按由主到次由大到小的顺序。提示:本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第4段为例作分析。问:为了能表明事物特征,给读者具体形象的感受,作者要选用恰当的表明办法。试找出第3段中使用的表明办法并分析其作用。运用作比拟、打比喻的表明办法,表明苏州园林不讲究对称,园林是美术画,讲求自然之趣。六布置作业1复习字、词,会写、会注音、会解释。2笔答课后练习二、三第二课时教学要点:继续学习本文的表明办法;具体分析本文的语言;总结全文教学内容和步骤:一检查生字词。二结合讲评检查课后练习二的作业

7、完成情况,归纳本文的表明办法。由同学举例表明。1作比拟。如第5段:“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树,点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意;又如第9段,与北京园林的色彩比拟,表明苏州园林极少彩绘的特点。2举例子。如第2段以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中为例,表明苏州园林是一幅完美的图画的特点;再如以几个园里的古藤为例,形象地表明苏州园林花树的艺术风采。3描摹。如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结:多种表明办法的运用,不仅突出了事物的特征,而使语言既准确、鲜明又生动形象,体现了表明语言的多样性。三重点分析本文语言的多样性。提示:本文语言的多

8、样性,可以从下列几方面来归纳。1多种叙述方式的运用2句子的多样性:描述性和概括性的句子3用词的精练、准确和周密4多种修辞办法的使用逐项分析时,先由同学举例、分析,再由教师补充,归纳。举例时尽量关照课文的先后顺序。1多种叙述方式的运用问:本文用了哪几种叙述方式?以第5段为例表明。同学发言,归纳。第1句是表明,表明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝,交相辉映的情景,富有动态,给人以层次感。第4句“因为依据中国画的审美观点看,这是缺乏取的。是议论,阐明这样栽种的艺术效果。问:还能找到运用多种叙述方式的例子吗?如第7段中的描写,第1段中的议论,既增强文章生动性、趣

9、味性,又对苏州园林作了画龙点睛的评价。问:前面看到本文有不少具体描述的句子,其实文中也有不少概括表明的句子。如第2段中概括苏州园林总特征的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括苏州园林特点的作用。问:请同学们找找本文运用词语的特点。l准结合练习三,辨析:玩赏、鉴赏、观赏、欣赏玩赏:有品味、赏玩之意;鉴赏:指对艺术品的观赏和评价;观赏:指对艺术品的领略和玩赏;欣赏:指观看观赏。此处的“鉴赏一词最恰当。2周密请说出下列各句加点词的作用。投影显示各地园林或多或少都受到苏州园林的影响务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的画。我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大局部是对称的。苏

10、州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。3精请读第7段,说说段中“栽、蔓延、补几个动词用得为什么好?恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单调为多彩。问:能找出本文中使用的多种修辞办法吗?排比:第2段;设问:第3段;比喻:第3段等。教师:有人说本文具有散文特色。是因为作者通过表明描绘,自然、真切地再现了苏州园林的风貌,使我们得到了美的享受,正如题目所写,使人有种“眷恋之情。你能从文中找出例子吗?如第4、5、7、8、9段的结尾及全文的结尾,都是有景有情的。小结:本文语言准确、精练又生动、优美,表现力很强,从而看出表明文的语言并不是干燥的,是可以充斥情趣的。四总结全文:文章介绍了苏州园林的特征,再现了它的美丽画面,显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。五配乐朗读课文边出画面配合,进一步体会本文的两个学习重点,从而获得知识和美感。六布置作业:1笔答课后练习五、六、七

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