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1、水平一（一年级）走与游戏运河桥小学 安哲仪一、 指导思想：国家体育健康课标、教育部中国健康体育课程模式的思考与构建要求，集团十二字培养目标，集团体育健康“三分钟教学模式”，本课教学以“健康第一”为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合三年级学生的实际情况，完成课堂专项教学后让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提
2、高体育学习的兴趣，并逐步树立终身体育的意识。二、教学内容分析1、采用多种活动，提高学习兴趣在准备部分中，设置了两种活动，以走的游戏做为辅助练习，即：乘坐交通工具出发和模仿小动物。在基本部分中，分别设置了三个活动，即：穿越小树林，走过独木桥，帮助小松鼠运果子。），通过以上的多种活动，一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。2、利用丰富手段，创设教学情境教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。情境教学法的核心在于激发学生的
3、情感。首先，在本课中运用了多种器材来模拟现实环境，如基本部分游戏中，运用标志桶模拟树林，体操垫模拟独木桥等，学生在练习中真实的体验到了教师所创设的自然环境；其次，语言引导，学生来到大自然，从生活中选取爱护树木，安全游戏和帮助他人三个场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。三、教材分析走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。本次课是走与游戏的第一次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能
4、力。并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。 四、学情分析本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过开学的三次体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形
5、式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。五、 教学策略分析在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。走与游戏教案单 位石家庄市运河桥小学水平、年级水平一人 数58教学内容快速走教
6、材内容田径走教学目标 1知识： 体会各种姿势的走，激发运动兴趣； 2. 技能（体能）：掌握正确的走的动作方法，提高学生力量、协调等身体素质，发展腿部力量； 3. 情感： 培养学生勇敢、果断、互相帮助的良好品质，培养学生的环保意识。重点难点 重点： 走的放松、自然、协调、发展走的能力； 难点： 培养自控力和自我表现意识场地器材小操场，体操垫12块，标志桶12个，沙包4个 课的结构教学步骤组织教法过程目标时间次数开始部分1、体委整队，师生问好！教师点评表扬站队快速安静整齐的同学、小组。2、宣布本节课的学习内容及要求要求：听到哨声安静面向老师停止任何活动。 1、体委整队时，教师及时提醒个别学生。组织
7、：对应标志物四路纵队集合 2、学生了解本节课内容 集中注意力，促进学生良好的学习习惯 5分钟1次准备部分1.慢跑热身每组排头带队从各自标志物出发，各自绕小组对应的标志物左转弯慢跑五圈 .比一比哪个小组按要求跑的最整齐教师提出要求： 1.跑时屈臂前后摆臂，用鼻子呼吸，不超队、不推挤。2.必须绕过标志物。 2学生按要求进行慢跑教师及时提醒学生绕过标志物，激励学生。规范学生基本动作养成良好的身体姿态，培养遵守规则的习惯。5分钟 2-3次基本部分一、动物模仿走游戏方法：（1）大象（2）鸭子（3）猴子（4）螃蟹二、走与游戏1、穿越小树林2、通过“独木桥”3、小松鼠“运果子”组织队形： 组织教学：1、教师
8、出示动物图片，语言引导，体会动作方法；2、语言指导模仿动物的走路姿势；3、教师巡回指导；4、通过练习总结归纳动作方法；5、组织学生继续练习；6、找学生进行展示；要求：1、按要求参与游戏2、富有想象、动作形象3、勇于创造、敢于表现组织队形：1. 游戏方法：依次绕过标志桶，在走的过程中不能触摸标志桶组织教学：讲解并示范曲线走的动作方法；教师组织学生分组进行练习；巡回指导纠正错误动作；组织学生展示；增加练习难度，组织学生练习；指导学生根据个人情况调整练习高度。组织队形：2. 游戏方法：身体保持一条直线，手臂抬起控制平衡，安全通过。组织教学：学生成两路纵队站好；讲解并示范通过“独木桥”的动作方法；组织
9、学生统一练习；巡回指导纠正错误动作； 组织队形： 游戏方法：用头部顶着沙袋走到指定地点，眼睛目视前方，身体正直，保持身体成一直线，控制身体平衡。组织教学：1、讲解游戏规则、方法和注意事项；组织学生进行游戏比赛；总结评价游戏比赛引导学生快乐，主动学习创造合作空间，调动学生学习兴趣。通过模仿不同动物的行走姿势，使学生对走有了新的认识和理解，让学生再次体会到学习乐趣。通过游戏，练习学生的平衡及协调的能力，学生们互帮互助，团结一致，克服困难。体会到团结的力量是伟大的，在失败和挫折中去寻找不足与经验。10分钟10分钟1-2次2-3次结束部分1. 小结本课2. 身心放松3. 拉伸大腿前、后侧肌群：拉伸小腿
10、。 组织队形： XXXX XXXX XXXX XXXXXXX XXXX XXXX XXXXXXX XXXX XXXX XXXXXXX XXXX XXXX XXX 教学组织：1. 引导学生对课中情况进行小结评价2.总结本节课技术要点及学生表现。3.随音乐，带领学生进行放松练习4.学生谈体会：今天我学了哪几个手臂动作及步伐5.师生再见，回收器材 回顾本节课技术要点，加深印象。使学生身心放松，环节疲劳，恢复到正常状态。预计心率曲线预计练习密度70%左右课后小结本节课教师遵循“精讲多练”原则，力求在教授课中提升学生练习密度。在组织教法中突出学生自主练习，营造宽松、和谐的练习气氛。通过培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，来增加学生的团队意识，以及师生之间交流、合作的能力。 由于学生本身所具有的的身体基础素质的不同，学生对技术技巧的掌握速度也有所不同。通过基础训练手段，学生可以更快、更准确的掌握的基本技巧。身体各部位的协调配合是保证学习田径运动关键因素。 当然在实际授课环节也出现了一些有待提高的地方：1.分组探究时，学生效率较低，从探究练习损失了一些时间。
